第四章沟通者.pptVIP

第四章 传播者;第一节 个人层面的传播者;传播角色又分为普通角色和职业角色;2.角色丛;二、传播者的特点;;三、传播者的权利;1.采访权;2.报道权;4.专业保密权;四、传播者的责任;;四、传播者的赢效因素;;;;5 悦目性;第二节 媒介组织;2 媒介组织的独特地位;二、媒介组织的运作;2. 媒介与受众的四种关系;;3.传播者心目中的“受众”;三、守门人和守门理论;; （二）怀特的把关研究 1950年，传播学者怀特将社会学中的这个概念引入新闻传播，认为在大众传播的新闻报道中，传媒组织成为实际中的“把关人”，由他们对新闻信息进行取舍，决定哪些内容最后能与受众见面，“把关人”起着决定继续或中止信息传递的作用。 ;用模式表示： ; 社会学家赫希（Hirsch）指出：怀特只看到编辑个人的把关行为，而未考虑到其中所隐含着的一系列左右把关的社会系统因素。 事实上，把管人——编辑并非天马行空，他不仅要受到媒介组织及其规范的约束，而且还要受到整个社会文化背景的影响。 ; （三）麦克内利的把关模式 麦克内利的把关理论是对怀特研究的发展与完善 ——“一系列”的把关环节不是一个孤零零的“门区”。 ;;; 这类把关研究有一个共同的特点，那就是信息传播的流动是单向的，专业的传播者掌握着对信息生杀予夺的大权，在信息流通过程中对受众发挥着重要影响。 ;（四）巴斯的“双重行动模式” 1969年，巴斯（Bass）撰文指出怀特的研究与卢因的研究存在差异。 他认为卢因的“把关人”指的是一小群体中的一员直接决定某一物是否能够进入渠道的命运，而怀特研究的电讯编辑是在现成的新闻稿中选择，不过是一个二传手，算不上是一个真正的“把关人”。 ; 他认为，在麦克内利的模式中每个把关人都处于等量齐观的地位，彼此都平起平坐，不分主次，从那一系列前后相连的把关环节中看不出哪个关口最重要，最有意义。 因此巴斯将新闻传播过程分为“新闻采集”和“新闻加工”两个阶段，他认为，真正的“把关人”是从事新闻采集的人或者组织 。 ; 第一阶段——新闻采集阶段 这里的把关人主要有记者，记者在采写新闻中不可能有闻必录，总的根据一定的标准对纷纭复杂的现实事件进行取舍与加工。 ; 第二阶段——新闻加工阶段 这里的把关人主要是编辑，新闻媒所输出的所有信息，都得经过这道重要关口，都得经过一番修修剪剪。这部分比第一部分更加重要。 ;可概括为如下模式 ; 李金铨：“大众媒介中的大部分音讯从来源到目的地，都是历经沧桑，而失去本来面目的。任何一个大众传播组织，都没有办法避免守门人的干扰；所以没有一家大众传播媒介，不管报道网如何普遍，设备如何完美，态度如何真诚，没有办法把世界的本来面目，十分真确地表现出来。”;; 深层控制 1.布里德与其“潜网” —— 布里德在其《编辑部的社会控制》：任何处于特定社会环境中的传播媒介都担负着社会控制的职能。而这类控制往往是一种潜移默化、不易察觉的过程，用一个形象化的词来概括就叫潜网。如刚踏入新闻界的年轻记者无所顾忌、敢作敢为，但最终会变得同老记者一样循规蹈矩，将自己逐渐融入那张潜网。 ; ——“所谓媒介组织内的潜网实际上乃是更大范围的社会控制体系的折射，所以青年记者所感到的束缚与其说是来自媒介组织，不如说是来自社会系统。” ; ——马克?波斯特更是借用福柯的“全景监狱”这一术语来暗指媒介规范：“这种规范并不像封建社会那样是强行执行他人意志的结果，而是一种看起来无处不在的无个性特征的权威所导致的结果。” ;四、守门人的角色与特征;五、守门人的功能与责任;;影响传播者守门的因素;;美国电影分级制度;·G级 大众级，所有年龄均可观看大众级，适合所有年龄段的人观看——该级别的电影内容可以被父母接受，影片没有裸体、性爱场面，吸毒和暴力场面非常少。对话也是日常生活中可以经常接触到的； ;PG级普通级， 建议在父母的陪伴下观看，有些镜头可能让而用产生不适感.辅导级，一些内容可能不适合儿童观看——该级别的电影基本没有性爱、吸毒和裸体场面，即使有时间也很短，此外，恐怖和暴力场面不会超出适度的范围； ;·PG-13级： 普通级，但不适于13岁以下儿童.特别辅导级，13岁以下儿童尤其要有父母陪同观看，一些内容对儿童很不适宜——该级别的电影没有粗野的持续暴力镜头，一般没有裸体镜头，有时会有吸毒镜头和脏话； ;·R级 ： 限制级，17岁以下必须由父