初中生地理区域空间思维能力的培养.docVIP

初中生地理区域空间思维能力的培养 　　地理是中学文科中的重点科目，同时也是中学生必须掌握的一门学科。在传统的地理教学中，大部分地理教师都是主动地传授知识，然后再由学生被动地记忆，很少会考虑区域空间思维能力在这期间发挥的重要性，导致学生虽然记住了知识点，却无法灵活地运用知识。甚至在遇到一个简单的习题时，经常会出现学生知道该知识点，却在脑海中构建了半天的模型，才顺利完成问题的解答，从而浪费了大量的时间。有时，在讲述某个知识点时，学生也会因为缺乏区域空间思维能力而无法迅速理解知识点。针对上述情况，巧用地理课资源，合理培养中学生的区域思维能力，不但可以有效解决上述问题，而且还能提升学生在课堂中的学习效率，为高效地理课堂的实现奠定基础。 　　电教设备唤醒区域空间思维 　　何为地理区域空间思维？其实就是观察者对某个地理区域的观察、分析、整理和概括的过程。期间，观察者需要在概括的基础上对区域进行空间定位，并渗透有关原理。由于初中生的思维能力和学习能力相对偏低，所以在培养区域空间思维能力方面，地理教师可以采取不同的手段和方法。比如，根据地理知识的特征，合理采用电子白板、多媒体等电教设备，不但可以唤醒学生区域空间思维意识，还能提高他们学习的积极性和主观意识。在具体操作方法上，根据学习内容将空间导图展示在白板上，体现知识的直观性，帮助学生快速完成对知识模型的构建工作。以“工业的空间分布”为例：可