架设好学生作文走向成功大道的阶梯——小学生主题生活的生态作文教学策略研究.pdfVIP

己口15．3新课jl导孥 教学设计与策略 架设好学生作文走向成功大道的阶梯 ——小学生主题生活的生态作文教学策略研究 江苏省苏州市吴江区横扇小学 黄惠荣 摘要长期以来，学生作文存在着一种假、大、空及废话连篇的现象，广大教师也对学生千人一面的作文深感头痛。 苏州市教育科学“十二五”规划课题“基于主题生活的生态作文教学”正是以学生体验为写作之源，创新为写作之魂，通过改 变教学模式，创新批改方法和评讲方：；；去：，把作文由一种任务变成一种生活情趣，使学生作文成为充满灵性的文章。 关键词 小学作文生态作文主题生活教学模式策略研究 目前，小学作文教学弊端主要是：1．“应试化”倾向严 二、主题生活的各类作文指导课的基本教学模式 重。2．“命题化”倾向严重。3．“三话化”倾向严重。其结果 学生习作成功的重要保证是加强作前指导，教师要充 是，一方面教师对作文教学束手无策，学生害怕写作文，对 分调动学生的生活积累和语言储存，完成见闻、思想、情感 习作毫无兴趣；另一方面，教师迫于“考试”等的压力，又不 等信息的输出。通过作前指导，一是利用扎实的训练提高 得不进行强化训练，学生只好为应试而作文，以致学生想写 学生写作技巧，二是要通过作前指导，调动学生生活积累， 的，不让写；教师想要的，写不了。于是，学生的习作普遍缺 促进积极思维，尽可能减少生活作文“假”的因素，以激发动 乏新意、个性，使作文教学陷入了费时低效的“怪圈”，摆脱 机，提高兴趣，促进作文教学的稳步发展。在课题引领下， 这一尴尬境地已刻不容缓。为此，我们认真细致地学习了 我校作文指导课，逐步形成了多种课式的教学模式。大致 国外先进的教育理念，同时结合有关教育思想，明确提出学 有以下几种教学模式：1．看图写话教学模式：创设情境或谈 生作文教学中要重视以学生生活为基础，重视习作过程中 话导入新课。(1)出示图画，让学生独立仔细观察，并说说 情感态度表达，以学生习作能力为重点，以习作个性化为特 图意。(2)根据学生的发言，指导学生按一定的顺序观察， 征的全面开放的习作教学新模式，进而最大限度地体现习 并说说。(3)分小组说，引导学生仔细观察，启发学生认真 作教学以人为本的思想。通过苏州市“十二五”科研课题 想，准确领会图意。(4)抓住重点说，努力把语言说通顺。 二!：4 “基于主题生活的生态作文教学”研究，经过将近二年的实 其他同学评一评。(5)点名发言，师生点评。(6)学生写一 践检测，我认为采用“主题生活的生态作文教学模式”是解 写，正确使用标点符号。(7)根据学生情况修改，主要从标 决当前作文教学弊端的很好方法。 点符号、语句两方面来修改。2．活动类作文教学模式：第一 一、主题生活的生态作文教学的规律与原则 课时：(1)激趣或活动导人新课。(2)活动过程：①学生自由 通过课题研究，我认为，生活化作文教学可以构成一个 讨论比赛规则。②确定比赛规则。③比赛开始。④比赛结 循环：生活一作文一生活。即从生活到作文回到生活再到 束，宣布比赛结束。⑤同学们喜欢自己的活动吗?说说自 作文的过程，在这过程中，生活的质量会因学生对生活认识 己的心情。(3)回顾活动过程：①活动开始宣布内容一讨论 的改变而提高，相应作文的能力也会随之而提高，生活作文 规则一确定规则一比赛开始。②活动情况(同学语言、神态 可达到优化这个循环，从而造就生活与作文的双向提高，促 等方面)、参赛同学的情况、观看同学的情况。③活动后人 进人的整体和谐发展。在作文训练中，我们采用的主要方 们的心情。(4)练习复述：①根据上述顺序练习