江苏省中小学实验教学研究课题初中生物实验的改进..doc

江苏省中小学实验教学研究课题 初中生物实验的改进与创新专题研究实验方案 课题组 姜堰南苑学校 王乃平 课题研究背景与研究的主要内容 在生物新课程标准指导下，各套生物新教材中都提供了大量的实验设计素材，但在实验实施过程中常会碰到许多具体问题，比如实验时间的限制；实验成本过高；实验材料难得以及实验技能要求较高等。这些因素在一定程度上影响了实验教学活动的正常开展。 本课题研究就是对几套教材（人教版、苏教版、苏科版、上海科学教材等）中的实验案例进行研究。将先进实验方案加以优化整合；针对实际操作中的问题加以改进；对一些实验活动利用替代材料或重组实验方案进行创新设计；借鉴学习国外中小学生物学科的一些趣味实验活动设计案例。在上述研究基础之上，将改进或创新方案收集整理，在进行反复实验和调查研究的基础上，形成《初中生物实验改进与创新设计》的研究专题报告。 本研究重点是针对实验实施中的问题，通过实验及调查对实验活动进行优化设计。 本研究难点是将实验活动优化设计成更实用、更有效、更有趣，更适合常规教学活动。 课题研究活动的实施方案 1. 建立课题研究小组，确保研究工作有序开展。本课题在市教育装备中心及学校教科室的指导下开展工作，组成成员都是教学经验丰富的一线骨干教师。 2. 组织研究人员进行培训。 对参与课题研究的老师集中学习培训，提高教育科研的思想认识。教育科研就是教师对教育实践活动中成功或失败的地方进行反思的过程，要求参与研究的每一个人要自觉把自己提升为研究者。对课题的运作与要求进行指导形成制度。通过学习与培训，树立科研工作责任意识、奉献意识。 3. 研究制定实验方案，完成课题申报、论证开题的有关工作，制定研究计划。课题研究工作是建立在大量资料收集和实践的基础上，对资料进行分析加工整合，提炼出研究的主要内容，目的、要求。组织人员进行前期准备工作，完成课题的申报工作，待立项后组织开题论证，制定细致的研究计划。 4. 明确分工与研究任务，确定课题阶段研究计划。根据课题组成员的研究特长，在课题组长的统一安排下，课题研究组成员分工不分家，明确每项具体任务第一责任人。 王乃平 男 教研组长 中学高级 姜堰南苑学校 课题总负责 陈金才 男 电化教育 中学一级 姜堰南苑学校 资料整理与上传 杨存明 男 骨干教师 中学一级 姜堰南苑学校 环境专题实验研究 祁小燕 女 骨干教师 中学一级 姜堰南苑学校 动物实验专题研究 夏青青 女 骨干教师 中学二级 姜堰南苑学校 植物实验专题研究 夏国东 男 骨干教师 中学二级 姜堰南苑学校 微生物实验专题研究 2009.10完成资料收集、分析、加工与整合 2009.12把各版本教材中实验除特殊情况，做一次完整实验操作，获得课题研究的第一手资料，撰写实验报告，记录实验操作中存在的主要问题，记录影响实验成功的关键因素。将各成员的实验记录收集汇总，确定研究的具体内容。 2010.1—2010.7 对每一个需要研究的内容利用文献检索查找其他人在该研究中所做的改进工作，根据自己的实验设想，改进一些实验操作中的制约因素，因地、因时制宜，制定切实可行的实验设计；对实验效果不明显，实验成功率较低的实验进行研究并加以改进；对成本较大或不易找到的一些实验材料，研究替代实验材料；对一些抽象理论性的内容，研究利用实验的方法突破难点。对小组讨论改进后的实验方案反复进行实验探索，，确保实验改进之后的可操作性、可重复性。 2010.8—2010.12将各小组研究方案集中整理，集体研究方案的可行性，可操作性，可重复性。进行课题研究中期评估，对发现的新问题进行研究，制定下一阶段研究计划。 2011.1—2011.12 对每项优化的实验方案组织实验教学活动，课题组成员集中听课，比较实验方案，确定研究成果，形成书面文字，撰写研究论文。组织实验课观摩活动，参与主管部分的赛课活动，组织学生实验兴趣小组，评价实验改进效果。 2012.1—2012.7 将所有研究成果汇编，撰写研究专题材料，整理所有活动材料与成所展示材料。前期推广实验研究成果，通过调查，完善实验研究资料，完成结题报告。经专家鉴定研究成果。 5. 抓好常规管理，注重研究过程。开展长期实验研究与定期研讨，走出去，请进来的方法。关注课题研究全过程，组织开展实验教学活动，定期开展研究总结，组织开展经验交流会，及时做好相关资料的收集和汇报工作。本课题研究中王乃平作为学科中心组成员，对于开展一些较大规模实验教学活动以及实验推广的过程性的工作提供有力保障；陈金才老师从事多年生物教学，并且具有丰富电教管理经验，对资料整理与上传工作，过程活动资料采集提供有力保障；本课题组中王乃平主编其他成员参与校本教材的编写工作，该教材成为我市特色校本教材，大家对于过程性的研究工作有足够的认识，平时教研氛围就比较浓，