2017届高三物理1轮复习学案：第16章《近代物理》专题2_原子能级_物质波（人教版）.docVIP

2012届高三物理一轮复习学案：第十六章《近代物理》专题二 原子能级 物质波 ［考点透析］ 本专题考点 氢原子的能级是Ⅱ类要求，物质波是Ⅰ类要求。 理解和掌握内容 1897年，汤姆生发现了电子，从而提出了原子结构的问题．汤姆生认为：原子是一个球体，正电荷均匀分布在整个球体内，电子像枣糕里的枣子那样镶嵌在原子里．为了探究原子的组成，英国物理学家卢瑟福于1911年做了α粒子散射实验（将在后面分析）．通过分析试验结果，卢瑟福提出了原子的核式结构模型：在原子的中心有一个很小的核，叫做原子核，原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核里，带负电的电子在核外空间里绕着核旋转，原子核内所带的正电荷数等于核外电子数，所以整个原子是电中性的，电子绕核旋转所需的向心力就是核对它的库仑力．卢瑟福还通过实验数据估算出了原子核半径的大小和原子半径的大小，其数量级分别是10-15～10-14ｍ和10-10ｍ． 卢瑟福的原子模型虽然能很好的解释α粒子散射结果，但却与经典的电磁理论（19世纪以前的物理学通常称为经典物理学）发生了矛盾．主要表现在两个方面： ①按照经典电磁理论，绕核高速圆周运动的电子是要向外辐射电磁波的，随着能量的释放，电子的旋转半径就会越来越小，最终会落到原子核里，这样原子应当是极不稳定的，但实际情况并非如此． ②随着电子绕核旋转半径的连续变化，电子绕核旋转的频率也会连续改变，这样原子光谱应当是连续谱而不是线状谱，这也与实际情况不符． 为了解决上述矛盾，玻尔提出了原子的轨道量子化模型． １．玻尔模型：围绕原子核运动的电子轨道半径只能是某些分立的数值，这种现象叫轨道的量子化；不同的轨道对应着不同的状态，在这些状态中，尽管电子做变速运动，却不辐射能量，因此这些状态是稳定的；原子在不同的状态中具有不同的能量，所以原子的能量也是量子化的，这些能量值叫能级．能量最低的状态叫基态，其他的状态叫激发态．图18-1是氢原子的能级图． ２．光子的发射和吸收：原子处于基态时最稳定，处于较高能级时会自发地向较低能级跃迁，经过一次或几次跃迁到基态，跃迁时以辐射光子的形式放出能量．原子在始、末两个能级Ｅm和Ｅn发生跃迁时辐射光子的能量可由下式决定：(ｍ＞ｎ) hν＝Ｅm－Ｅn． 原子在吸收了光子后则从较低能级向较高能级跃迁． ３．原子光谱：稀薄气体通电后能够发光（稀薄气体放电）．利用分光镜可看到稀薄气体放电产生的光谱只有几条分立的亮线，理论和实验均表明，不同气体产生的光谱的亮线位置不同，因此这些亮线称为原子的特征谱线，又叫做原子光谱．实际中利用光谱分析可判明物质的组成． ４．物质波：自然界中的事物往往都是正反两方面的．例如电可生磁，反过来磁也可生电．既然光（电磁波）具有粒子性（量子化），反过来，电子、质子，以至原子、分子等实物粒子是否会在一定条件下表现出波动性呢？1924年法国物理学家德布罗意做了肯定的回答：任何一个运动着的物体，小到电子、质子，大到行星、太阳，都有一种波与之相对应，波长为： 上式中Ｐ是运动物体的动量，ｈ是普朗克常量．这种波叫物质波，也叫德布罗意波．德布罗意波的这一理论于1927年被美国的物理学家（戴维孙和革末等人）所做的电子衍射实验所证实． ［例题精析］ 例题１ 已知氢原子光谱在可见光范围内有四条谱线，一条红色，一条蓝色，另外两条是紫色，它们分别是从ｎ＝3、4、5、6能级向ｎ＝２能级跃迁时产生的．则（ ） Ａ．红色光谱线是氢原子从ｎ＝６能级向ｎ＝２能级跃迁时产生的 Ｂ．蓝色光谱线是氢原子从ｎ＝５能级向ｎ＝２能级跃迁时产生的 Ｃ．紫色光谱线是氢原子从ｎ＝４能级向ｎ＝２能级跃迁时产生的 Ｄ．如果氢原子从ｎ＝６能级向ｎ＝３能级跃迁，将辐射红外线 解析：本题主要考查理三个方面的理解能力：①对玻尔理论的理解；②对光子说的理解；③对光谱的理解．由玻尔理论可知,当氢原子从高能级向某一低能级跃迁时,要向外辐射一定频率的光子,且初态能级越高,辐射光子的能量就越大,辐射的光子能量等于两能级的差.又根据爱因斯坦的光子说,光子的能量越大,频率就越高.从对光谱的研究中获知:光的颜色决定于光的频率,在可见光范围内,从红光到紫光频率依次升高.将上述三点综合起来且考虑题中所给信息不难判断:氢原子从ｎ＝3跃迁到ｎ＝2的能级时应辐射红光；氢原子从ｎ＝４跃迁到ｎ＝2的能级时应辐射蓝光；氢原子从ｎ＝５、６跃迁到ｎ＝2的能级时应辐射紫光.这样就排除了Ａ、Ｂ、Ｃ选项.由于氢光谱中只有上述四条谱线属于可见光范围,则其它谱线不是红外线即是紫外线(思考:可能是ｘ射线或无线电波吗?).从玻尔理论中获知: 氢原子从ｎ＝6跃迁到ｎ＝3能级时辐射光子的能量小于ｎ＝3跃迁到ｎ＝2能级时辐射光子的能量.所以上述辐射应为红外