音乐游戏在过渡环节运用的初探..doc

音乐游戏在过渡环节运用的初探 盐城市幼儿园 陈玥 一、研究背景 幼儿园是幼儿生活与学习的地方，《纲要》总则中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，是他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。作为一名幼儿教师要做的就是要科学、合理的安排和组织幼儿的一日活动。幼儿的一日生活包括集体活动、户外活动、睡觉、进餐等等，在这些活动之间会存在这样一个环节，也就是所谓的过渡环节，我们所需要做的是减少和消除消极等待的现象，将过渡环节成为孩子休息、调节的环节，在时间安排以及内容安排上相对的稳定与灵活，在这个过程中能够有利于孩子自主形成一定的秩序同时又能够满足幼儿的合理需要，同时还要考虑到幼儿中的个体差异。为丰富过渡环节，教师们进行了很多的思考，选择各种手指游戏、故事等方式丰富着过渡环节、改变着以往传统的等待。是否只有这样一些形式可以在过渡环节中运用呢，教师也在不断尝试中摸索着。 二、问题提出 说到“过渡环节”，先要理解这是一个什么样的环节，其次要思考为什么要研究这样一个环节，有什么样的意义，最终孩子会得到什么。带着这样的问题，首先寻找过渡环节的概念。通过搜索百度百科，对于“过渡”一词的解释为：“事物由一个阶段逐渐发展而转入另一个阶段音乐是儿童生活的灵魂，健康的儿童生来就喜欢音乐，幼儿对音乐具有一种本能反应。丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使他们情绪激动，表情愉快。5岁前是秩序感形成的关键时间，在轻松快乐的气氛中过渡，有利于培养孩子的积极的秩序习惯 1