学前心理学专科选择题和判断题.doc

二、单项选择题（每小题2分，共24分）1．科学心理学诞生于：CA. 1789 B. 1897 C. 1879 D. 19872．第一位科学心理学家是：BA. 弗洛伊德 B. 冯特 C. 艾宾浩斯 D. 马斯洛3、有目的地创设、改变或控制某些条件，主动引起或改变被试的某种心理现象，从而对其进行分析的方法是（ B ）。 A．观察法 B．实验法C．测量法 D．谈话法 4．强调心理现象是一个整体，是一种有组织的完整结构，反对把意识、心理分解成元素的心理学派是（C ）。 A．构造主义 B．格式塔心理学 C．机能主义 D．行为主义 5．主张心理学研究应以正常人为对象，研究那些真正属于正常人心理活动层面问题的心理学派是（ C）。 A．行为主义 B．精神分析 C．人本主义 D．认知心理学 6．（ C ）和神经系统的正常活动往往被视为建立条件反射的基本条件。 A．条件刺激 B．无条件刺激 C．强化 D．操作活动 7．下列哪一项不属于知觉的基本特性：BA. 理解性 B. 规律性 C. 整体性 D.恒常性 8．记忆的首要环节是：DA. 保持 B. 再认 C. 回忆 D. 识记9．短时记忆的容量为：CA. 9±2 　B. 8±2　 C.7±2　 D. 6±2 10．华生于1913年发表了（ D ）一文，宣告了行为主义学派的诞生。 A. 《行为：比较心理学导论》?? B. 《行为主义的心理学》 C. 《行为主义的方法》???????? D. 《在行为主义者看来的心理学》 11．1834年，韦伯提出了著名的韦伯定律，他认为（B　）与原刺激量的比值是一个常数。 A.绝对感觉阈限 B.感觉阈限 C.最小可觉差 D.中等强度刺激量 12．“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这种现象是（A ） A．感觉适应 B．感觉对比 C．感觉后像 D．联觉 13．感觉相互作用的一般规律是，（B　）能提高另一种感觉的感受性。A.强刺激 B.弱刺激 C.适宜刺激 D.阈下刺激 14．学生上课时将老师的讲课作为知觉对象，而将其它无关事物作为知觉背景。这种现象体现的知觉特性是（B ） A．知觉整体性 B．知觉选择性 C．知觉理解性 D．知觉恒常性． 15．当知觉条件在一定范围内改变时，知觉映像仍然保持相对不变的特性是（D ） A．知觉整体性 B．知觉选择性 C．知觉理解性 D．知觉恒常性． 16．观察力是构成（ B ）的一个重要组成部分，是一种有意识、有目的、有组织的知觉能力。 A.知觉能力 B.智力 C.认知技能 D.思维能力 17．对学过的知识、概念、原理、公式等的记忆属于下面哪一种记忆？（B ）A 情绪记忆 B 语词逻辑记忆 C 动作记忆 D 形象记忆 18．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象属于（ C ） A．形象记忆 B．语词逻辑记忆 C．情绪记忆 D．动作记忆 19．记忆一篇文章，常常是首尾易记、中间易忘，对这种现象的解释符合遗忘原因的（ D ） A．衰退理论 B．提取失败理论 C．压抑理论 D．干扰理论 20．遗忘的压抑理论是（ D）首先创立的。A 艾宾浩斯 B 费希纳 C 斯滕伯格 D 弗洛伊德 21．人脑对客观事物本质与规律的概括和间接的反映过程是（ C ）。 A．知觉 B．记忆 C．思维 D．想象 22．教师根据学生的言语行为表现来推断学生的内心世界，这体现了思维的（D ）。 A．概括性 B．选择性 C．分配性 D．间接性 23．当人的某些需要不能实际得到满足时，可以利用想象方式得到满足或实现，说明想象具有（ B ）。 A．预见作用 B．代替作用 C．补充作用 D．反馈作用 24．儿童在解决把数字8可以分成多少时主要采用的思维是（ A ）。 A．发散思维 B．集中思维 C．求同思维 D．直觉思维 25．问题解决的第一阶段是：AA. 提出问题 B. 提出假设 C. 检验假设 D.分析问题 26．有意后注意是一种高级类型的注意，具有高度的（ C ）。A.能动性B.适应性C.稳定性D.变化性 27．学习时用自言自语的方式提醒自己“集中注意”、“不要分心”，这种培养集中注意力的方法是（ C ）。 A．情境想象法 B．自我奖惩法 C．自我暗示法 D．记录法 28．学生在专心听讲时，会一动不动地注视着老师讲课的内容，这属于注意外部表现中的（B ）。 A．生理运动的变化 B．无关运动的停止 C．适应性运动 D．貌似注意 29．“人是因为哭了才发愁，因为动手打了才生气，因为发抖才害怕。”这种观点属于解释情绪的（ A ）。 A．外周理论 B．丘脑理论 C．动机——