自主性游戏中创设环境和材料投放的方法..docVIP

自主性游戏中创设环境和材料投放的方法 随着二期课改的深入，游戏越来越被大家重视，尤其是自主性游戏的开展使大家更加肯定的认为：游戏是孩子活动的主要形式。而自主性游戏更是孩子们最喜欢的游戏之一，它最突出的特点在于它是幼儿自主性的，游戏的角色、主题和情节都是依照幼儿自己的兴趣、意愿、经验而自由选择，自主展开的，能使他们在轻松愉快的氛围中学习、交往。作为教师，要想推进幼儿的自主性游戏，环境创设和材料可是其中必不可少的两大要素。如何更有效地创设游戏环境、投放游戏材料呢？梳理了很多问题： 创设怎么样的环境，可以让孩子们的游戏显得更为逼真、有趣呢？ 怎样提供材料？提供怎样的材料？怎样的材料才可以促进幼儿的自主性游戏发展？ 如何使用材料可以与幼儿之间产生互动？ 有什么途径可以让教师提供的材料既推进游戏，又解放教师的劳动力？ …… 经过逐步的探索、尝试和实践，我们渐渐感悟出了一些心得： 自主性游戏中创设环境的有效方法 游戏是幼儿自发、自主地与空间、材料、玩伴相互作用的情景性活动，所以游戏环境也就成为影响幼儿游戏行为最直接的因素之一。因此，创设一个有利于引发幼儿多种经验、有利于支持幼儿与之互动的游戏环境，是教师必须做到的。 1、利用空间巧隔断 我们的游戏场地和教室是共用一间的，所以如何将有限的空间巧妙地利用是老师首要考虑的。 根据游戏的主题安排适合的位置 我们的教室较小，但是还有教室外的走廊可以利用，于是老师们将游戏的主题进行了梳理，一些走动较多、运动因素较多的主题自然被安排在走廊中了。如：将手机美容院、理发店、小舞台和房产公司、高尔夫场等都布置在走廊里，一方面避免了互相之间声音的干扰，另一方面像房产公司这类主题在走廊的一角，可以一星期铺设一次，完整保留幼儿已经完成的作品，让幼儿充分体验成功感。 利用漂亮的招牌隔断游戏的区域 我们在教室里开设了娃娃家、医院等一系列主题，但是因为教室里地方有限，所以每次游戏都要将场景反复创设，如此一来老师创设的比较辛苦；幼儿参与也不够主动；主题分割更不够清晰。面对这样的条件，怎样更好的发挥幼儿主动性，让幼儿也参与到场地的布置与玩具的收放整理中来，真正成为游戏的主人呢？我们巧妙的将各游戏的主题招牌根据空间的安排从屋顶悬挂而下，鲜艳、漂亮的卡通招牌，形象生动地展现在孩子们面前时，一下激起了孩子们玩游戏的兴趣，我们的教室仿佛也一下子成了热闹的城市。根据招牌的位置悬挂地点的不同，自然地将教室分割成了不同的区域，孩子们能很快地就能从招牌的图片上分辨出每个区域所开设的主题，从而也有效地解决了主题分割不鲜明的问题。 2、真假装潢巧吸引 创设良好的游戏环境才能激发幼儿的游戏主动性。对于中班年龄的幼儿来说，半真半假的环境最能够让他们投入其中，开心的游戏。 亮眼图片激发幼儿的游戏欲望 在我们班级的“好想来快餐店”墙面上，老师贴了许多色彩鲜艳的食物图片，逼真的汉堡、冰激凌、奶油蛋糕，激发幼儿制作点心的欲望。于是孩子们用不同的工具像模像样的制作着美味的食物。而当烧烤工具出现时，其90%的相似度更是增强了幼儿的兴趣，他们把生活中的经验全运用到烧烤铺中，从刚开始的串烧情节逐步将扩展到麻辣烫的游戏情节。似真的环境同样推进了游戏的发展。 直观感受强化幼儿的角色意识 我们在“娃娃医院”的围墙上贴上了急救图片以及醒目的红十字；美容院更是图文并茂，镜子、小剪刀图片、莲蓬头等。这一系列游戏环境的创设让幼儿有了更直观的感受，一进入游戏区域孩子们就能明白这是哪里，是什么游戏内容，知道自己是游戏中的谁，增强了幼儿的角色意识。 辅助环境引发幼儿的游戏行为 在创设环境的过程中，并不是全部的仿真布置，而应该适当的保留一些空间给幼儿自己来操纵。如在“礼品商店”中，我们摆放了一棵新年树，孩子们会将自己涂色或者绘画、制作好的礼物都挂在树上，成了教室里美丽的一角，并随时会顾客推销自己制作的商品；而在大头贴店中，孩子们则会指着大头贴店墙上的各种像框里，自己绘画的头像向客人介绍，这时的孩子是最快乐的。也正是这样的环境促进了幼儿间快乐的互动。 自主性游戏中材料投放的有效方法 游戏是幼儿的权力，而幼儿是在作用于游戏材料的过程中发展的。老师在投放游戏材料时，必须要考虑到幼儿驾驭游戏材料的自由度、以及幼儿在游戏中作用于材料的方式。这一切都与教师投放材料的方式有着密切的关系，他将直接影响到幼儿游戏的主题；幼儿的主动性和创造性的发挥；幼儿游戏中社会性发展水平。 1、材料的选择推进游戏的发展 任何东西只要被幼儿用来游戏，便成为了游戏的材料。因此材料是各种各样的，也发挥着不同的作用，材料的不同特征与游戏的行为有着密切的关系。老师为游戏投放材料，必须考虑到材料对游戏行为的意义，从而使材料在游戏中发挥最大的作用。那么选择怎么样的材料才能有效的推进游戏的发展呢？ 选择与主题相关的材料 在自主性游