2017高一物理学案 1.1 质点 参考系和坐标系 1（人教版必修1）.docVIP

第1节 质点 参考系和坐标系 导学天地 学习要求 基本要求1.了解质点的定义，知道质点是一个理想化的物理模型. 2.初步体会物理模型在探索自然规律中的作用. 3.理解参考系概念，知道对于不同的参考系，运动的描述可能是不同的. 4.理解坐标系概念，会用一维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化.发展要求 1.根据选择的参考系描述物体的运动，根据对运动的描述判断所选择的参考系. 2.会用二维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化. 说明 1.不要求在三维坐标系中定量描述物体的位置及位置的变化. 2.不要求理解与掌握全球卫星定位系统（GPS）的工作原理. 3.对运动描述的转换只要求物体运动方向与参考系在同一直线上.学法指导 抓住主要因素，忽略次要因素，从复杂的实际问题中抽象出理想模型，是物理学中常用的研究方法，通过质点这一概念的学习，可以初步掌握这种研究方法；体验不同参考系中运动的相对性从而形成勤于思考、自主获取知识的良好习惯；在学习坐标系时，可用不同的方法设计实验并体会比较，增强解决问题的意识和能力. 学习中要注意结合实例，准确领会和理解各物理量的物理含义，在此基础上加深理解和深化. 自主学习 知识梳理 自主探究1.质点 （1）物理学中，在某些情况下，我们可以不考虑物体的和只考虑物体的 ，这时可以把物体看作一个. （2）将物体看作质点是有条件的.例如，在研究地球的公转时，地球的大小 填“可以”或“不可以”）忽略；在研究列车沿平直轨道运动的速度变化时，车厢各点的运动情况 （填“相同”或“不同”），可用车上任一点的运动代表列车的运动，这时 （填“可以”或“不可以”）把列车看作质点. 2.参考系 （1）描述物体的运动时，用来做参考的另一物体称为. （2）对同一物体的运动，所选的参考系不同，对它运动的描述往往会 .若不作特殊说明，一般选 的物体为参考系. （3）参考系的选取是任意的，应以为原则. 3.坐标系 （1）为了定量地描述物体的位置及位置变化，需要在所选的参考系上建立适当的 . （2）如果物体沿直线运动，为了定量描述物体的位置及位置变化，可以以这条直线为x轴，在直线上规定 、和 ，建立直线坐标系，如图1－1－1所示，若某一物体运动到A点，此刻它的位置坐标xA= ，若它运动到B点，此刻它的位置坐标xB= .图1－1－11.在什么情况下物体才可以被看作质点？与物体的大小是否有关？2.对同一物体运动的描述，不同人的描述可能不同，您怎样看待这一不同的描述结果呢？3.在物理学上我们怎样去精确的描述一个物体的位置以及位置的改变呢？ 理解升华 重点、难点、疑点解析 1.质点—理想化模型用来代替物体的有质量的点，叫质点.它是一种理想化模型，实际并不存在.但是它是实际物体的一种近似，是为了研究问题方便而进行的科学抽象，它突出了事物的主要特征，抓住了主要因素，忽略了次要因素，使所研究的复杂问题得到了简化.在研究的问题中，若物体的大小和形状是次要因素可以忽略不计时才可以把物体看作质点，与物体的大小无关. 例如，在研究地球绕太阳公转时，由于地球的直径（约1.3×104 km）比地球和太阳之间的距离（约1.5×108 km）小得多，地球上各点相对于太阳的运动可以看作是相同的，即地球的形状、大小可忽略不计，在这种情况下，就可以把地球当作一个“质点”来处理.但研究“坐地日行八万里”时，就必须考虑地球的大小和形状，即不能把地球当作“质点”来处理. 2.参考系 描述物体运动时，另选来作为标准的物体，称为参考系. 物体的运动都是相对参考系而言的，这是运动的相对性.一个物体是否运动，怎样运动，决定于它相对所选参考系的位置是否变化、怎样变化.同一个物体选取不同的参考系，其运动情况往往不同，如路边的树木，若以地面为参考系是静止的，若以向前行驶的汽车为参考系，树木是往后倒退的，这就是我们坐在车里前进时看到树木往后倒退的原因. 参考系的选取是任意的，但应以观测方便和使运动的描述尽可能简单为原则，通常选地面为参考系. 为了定量的描述物体的位置及其变化，需要在参考系上建立适当的坐标系，即坐标系是定量化了的参考系，使物体位置及其变化能用更精确的数据描述了.例题剖析 应用点一：物体能否被看作质点的条件 例1：下列说法正确的是（ ） A.运转中的地球不能看作质点，而原子核可以看作质点 B.研究火车通过路旁一根电线杆的时间时，火车可看作质点 C.研究奥运会乒乓球男单冠军孔令辉打出的乒乓球时，不能把乒乓球看作质点 D.研究在平直的高速公路上飞驰的汽车的速度时，可将汽车看作质点 试解：