浅谈新课程下对地理课堂教学的几点认识.pdfVIP

2017年 第2 期 （总第742期 ） WWWEEENNNJJJIIIAAAOOOZZZIIILLLIIIAAAOOO 浅谈新课程下对地理课堂教学的几点认识 卢瑞清 （鹤壁市高中 ，河南 鹤壁 458000 ） 摘 要 ： 新课程体系在课程功能 、结构、 内容、实施、评价和管理等方面都较原来有了重大创新和突破 ，就地理学科而言 ， 我们的任务不仅是让学生记住一些现成的地理事象 、原理和规律 ，更是思考如何与学生一起研究和探讨这些地理事象产生的 原因 ，让学生在探讨 、研究的过程中自觉获得地理知识 ，同时让学生的地理技能得到训练，学习生活中有用的地理 ，改变地理 教学方式 、方法 ，让地理成为学生心目中有趣 、有用 、好用的一门学科 。 关键词 ： 地理课堂 地理美 多媒体教学 自主探究 为 了响应中央新课程改革政策 ，我校在近几年中大力 教师还可以生活中的地理事物 为例进行课堂教学 ， 让 学生 2 推行新课改政策 ，并通过开设 “公共课 ”等活动增强政策实 更为直观地感受到地理学科的本质［ ］ 。 施效果 。 在对近几年有关地理教学模式的探讨分析过程中 ， 2．“做秀”的课堂气氛 我认识到如果要顺利实现地理新课标希冀的目标 ， 不仅需 在颁布 的《新课改标准 》 中 ，最 为重要的一点是提倡 学 要地理老师对与新课程改革有关的教学资料如 《地理环境 生探究性学习 。 因此 ，对于某 些教师而言 ，他们往往会盲 目 新课程标准解读 》仔细研读 ，还需要端正自身教学态度 ，充 在课堂上增加探究学习部分 ， 由于没有充分理解探究性 学 分扮演指导学生学习的良师益友的角色 ， 将大部分课堂时 习的实质理念 ，从而造成课堂 气氛虽较 为活跃 ，但探 究 活动 间留给学生主动探索 。 此外 ，在新课程教学推广之后 ，我有 质量却远远 没有 达 到理想标准 ，甚至 以形 式 化 活动加 以形 幸聆听了由市教研室主办的地理观摩课 ， 从而充分意识到 容也不为过 。 更重要的是这种 “作 秀 ”般 的探究 活动不仅错 通过新课改 ，可以大大提高学生在课堂上的主体地位 ，培养 误 理解了新课改探究 理 念 ，而且 由于在开设的探究 活动中 他们主动探索与小组相互合作能力 。 然而 ，在看到新课改带 缺 乏对学生自身想法的关 注 ，不重 视 学生之间的 差异性 与 来的优势的同时 ，我也观察到其中存在一些问题 ，这正是本 认知能力的 区别性 ，使 学生在没有办法充分 吸收 、理解教 3 文探讨的重点所在 。 学 内容的情况下 ，进 一 步形成厌 学 、退 学的 心理状 态［ ］ 。 有 1．地理美的缺失 鉴 于此 ，我以为教师在发现学生 面临难题之时 ，应 先鼓励 地理的美是需要我们不断探索 、领悟 ，才能够发现的 。 其 积极 思