浅谈高中地理课堂情境创设的策略.pdfVIP

教育研究 小学美术教学中学生动手能力的培养研究 摘 要：在当前的高中地理课堂教学中， 情境创设已经成为一种非常普遍且常用的教 学模式，地理教师根据课堂所要讲授的教学 青海省海南藏族自治州贵南县第二寄宿制小学 吾见才让 内容，精心设置教学与之匹配的教学情境， 摘 要：美术课，是一门实践性课程， 皮影戏中的形象在纸上栩栩如生地表现出来。 情境创设对于提高高中生的学习兴趣，思维 离不开动手才做。如何让学生在具体的教学 在学习氛围的营造过程中，教师还可以使用 能力以及创新能力等等都有着非常大的帮助 实践以及生活中发现美、感受美、体验美， 一些辅助的工具，使得书本上的知识更加形 和提升作用，因此，地理教师需要进一步创 这是教师必须要做的引导工作。通过学生的 象地呈现在学生面前，让学生能在愉快的氛 新和优化情境创设的策略，提高情景创设的 动手操作，让学生在参与体验收获快乐，提 围中学习。 水平，让高中生们在此教学模式下收益更多。 高能力，发展个性，动手时间按，不断的在 三、合理安排经典作品欣赏 本文将就高中地理课堂情境创 具体的动手实践中掌握知识、锻炼能力，才 对于小学生来说，具有其独特的年龄段 设的策略进行深入的分析与探 能真正使孩子们发挥他们的主体作用。本文 特点，教师在教学过程中，要选择一些适合 究。 系笔者从教多年的经验积累与思考总结，希 该年龄段欣赏的、富有生活情趣、贴近学生 关键词：高中地理；课堂 望本人对于小学美术教育的浅薄之见可以对 日常生活的美术作品让学生欣赏。这样，不 教学；情境创设；策略分析 其他教师的教学实践有所启发。 略 策 的 设 创 仅能达到提高学生的审美情趣的目的，同时境 情 堂 课 理 地 中 高 谈 浅 现阶段，广大高中地理 关键词：小学美术;动手能力;实践 也能将学生自己动手进行操作的意识增强。 在选择美术作品时，也需要遵循一定的原则： 教师的重要教学任务之一便是 动手实践是小学美术教学的重要组成部 首先，美术作品的选择需要贴合本节课的教 要创新和优化课堂情境教学策 分，做好美术教育教学，就离不开具体的实践。 材内容。比如，在学习《水墨画鸟》一课时， 略，为高中生创设良好的课堂 3 2 教学情境，充分发挥课堂教学 5 实践的过程，也是培养学生审美能力、创造 可以先从网上下载一些名家的代表作品，让 6 0 学生欣赏。同时，教师在教学的过程中，也 情境的重要作用，为高中生营 8 能力、动手能力的重要载体与过程。因此， 做好小学美术教育工作，就必须提高具体的 可以不受教材的约束，广泛采纳学生的建议， 造