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对现代信息技术辅助数学教学的几点思考 摘要 现代信息技术在教学上的应用,充分发挥了它图文并茂、声形兼备的特点,体现现代教学模式巨大优势。这种教学模式极大地提高学生的学习热情和学习效率,当然在具体运用当中也相应的出现了一些问题。本文对作者本人及学校在现代信息技术使用过程中存在的一些问题进行了简要分析，并对学校提出了几点自己的建议。文章分两个方面，一是作者本人使用现代信息技术的收获、不足；二是学校在使用现代信息技术中存在的问题及建议。现代信息技术手段与传统教学方式有机结合，二者相得益彰，会收到很好的课堂效果。 关键词： 现代信息技术，数学教学，建议 目 录 摘 要 …………………………………………………………………Ⅰ一、绪论…………………………………………………………………1 二、自我剖析……………………………………………………………1 2.1亦有收获……………………………………………………………1 2.2不足之处…………………………………………………… ………2 2.3自我鞭策………………………………… …………………………2 我校教师的现状及建议………………………………… ……………3 3.1大势所趋………………………………………………………………3 3.2存在问题………………………………………………………………3 3.3几点建议………………………………………………………………4 四、结论………………………………………… ………………………5 参考文献…………………………………………………………………5  一、绪论 作者在江苏北部地区一所中职学校从事数学教学工作。苏北虽然经济相对落后，但由于国家对职业教育的重视，现代信息技术在各学校教学中也以普遍应用。尤其是在在各级优质课与公开课评比活动中，使用现代信息技术已是必备条件。由于受到各种因素影响，作者及其所在学校在现代信息技术辅助教学 二、自我剖析 2.1、亦有收获 作者本重视现代信息技术在教学中的应用，在实际中也是身体力行。通过不断的学习，取他人之长，补自己之短，在教学中也取得了一定的成绩。 2.1.1 创设教学情境，激发学生学习的积极性 发挥多媒体辅助教学的优势，就可创设一个良好的的教学环境，使学生的学习变得轻松愉快，调动学习的积极性，从而产生较强的求知欲。 案例1 在讲《四种命题》这节课时，我通过flash动画演示一个故事情节：有一个主人很热情地约了四个朋友一起过生日，结果只有三个朋友赴约，主人见人没来齐，便说：“该来的没来”。过一会儿，有一个朋友走了。主人又说：“不该走的走了”。这时另一位朋友也走了。主人见情形不对，对剩下的一位说：“我又没说他”。结果三个全走了。提问：主人的朋友为什么会走？ 当学生感到茫然时，引入课题。如此生动有趣地创设情景，导入新授内容，使学生产生求知欲，迫切希望揭开谜底，既活跃了气氛又激发了兴趣。 2.1.2 利用现代信息，将抽象问题简单化 计算机的动态变化可以将形与数有机结合起来，把运动和变化展现在学生面前，使学生由形象的认识提高为抽象的概括，这对于培养学生良好的思维习惯会起到很好的效果。 案例2在讲《函数y=Asin(ωx+φ) 的图象与性质》时，传统教学只能将A、ω 、φ代入有限个值，观察各种情况时的函数图象之间的关系；我利用《几何画板》则可以把它们之间的关系直观的表示出来，图像之间的变化关系也准确表示出来。这样很复杂的内容因为有了几何画板的介入变得简单了。 2.1.3 利用现代信息技术增加教学容量，提高教学效率 现代素质教育要求每位老师在教学时要做到精讲多练，根据教学内容制作多媒体课件，可以扩充信息量、增加教学密度，一定程度上调节教学节奏，提高教学效率。 案例3 在《正弦函数y=sinx的图象和性质》一节中，如果按传统教法，一般从作出坐标轴、12等分单位圆、作正弦线、示范讲解到最后画出图象，最起码要用去20分钟，大大浪费了有限而宝贵的教学和练习时间。而采用多媒体课件展示，不但能够形象、直观的演示了作图方法和作图过程的每一个步骤，而且可以用比较少的时间完成上述作图过程。这样操作与用传统手法作出的图形相比，标准规范的图形能够给予学生很好的视觉效果。这样既提高 了教学质量，又加快了教学节奏，节省了教学时间。 2.2、不足之处 毋庸置疑，现代信息技术在教学中，可以使课堂教学效果和教学质量得到显著的提高，同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥，但运用时，作者也存在一些不容忽视的问题。 2.2.1 照本宣科，师生缺乏情感交流 多媒体技术在教学中使用过多，会使课堂缺少情感交流。在教学活动中，情感交流是教学要素之一，传统的教学对师生来说，可以传递非常细腻的、微妙的情感，而师生之间的心灵直