漫谈小学科学探究性学习.pdfVIP

年 月上第 期 综合教育 　　２０１５ ５ ９ ２９３ , , , , 性和教育规律 要根据儿童的这些身心特点来完成 老师要有一定的组织 学启蒙教育不能脱离儿童的日常生活 要重视在 日常生活中践行经典 使 , , , , . 和吸引能力 以儿童感兴趣的方法和手段 循循善诱 将会起到事半功倍的 国学精髓与生活教育内容融为一体 实现人文教育与素质教育的统一 生 . , 、 . 效果 活教育要与课堂教育息息相关 是课堂教学的补充 延伸和实践 () : , , , “ ” . 游戏手段 游戏是儿童的天性 用游戏的形式组织教学 用游戏的 家园紧密配合 实现 三位一体 教育 １ ４． , , , 形式促进儿童对国学经典的记忆和了解 用游戏的形式促进儿童技能的形 国学经典要成为有用的东西 尤其是在幼儿阶段 如果单靠孩子的机 . , , , 成和情感智慧的生成 如诵读诗文可以设计成唱度的型式 一般性的识记 械记忆的话 其中的教育价值将大打折扣 尤其是那些关于做人礼仪的方 , . , 、 , 可以设计成竞赛式的 知识习得可以设计到生活运用之中完成 面 故而国学启蒙教育要靠教师 家长和儿童三方面互动式教学才能实现 () : , , , ; , ２ 情景表演 关注幼儿原有经验 将国学经典中的规范要求编成表演 在幼儿园 老师要以身作则 为孩子树立学习的榜样 在家里 父母要督促 , 、 ,, , “ 、 ”、 , , 、 剧 让儿童角色扮演 参与其中 既加深理解其内容要求 又是把学习落实 孩子 亲师友 习礼仪 教会他们孝敬父母 尊敬长辈 做一个诚信 对社会 . . , , 到生活中的基础步骤 有用的人 家长要转变观念 不强求孩子背诵了多少书 而是看孩子实际 : ( , , , 生活教育 学习国学最重要的德育 目标就是让儿童先学做人 懂 做得怎么样 家长要以身作则 所谓上行下效 每天抽出时间与孩子共读经 ３． ), ( ), , , , . 礼 后学做事 知学 而这一目标最终要在社会现实中加以体现 因此国 典 不但是最佳的亲子活动 同时本身也受益