渝东南地区中学生道德判断能力的现状调查研究.pdfVIP

2011—12 文艺生活 LITERATURE LIFE 理 论 新 探 渝东南地区中学生道德判断能力的现状调查研究 罗平云 (西南大学 教育学部，重庆 400715) 摘 要：道德判断能力的提高既是个体发展的内在需求，也是提升民族素质的客观要求。处在社会转型期的 中学生，由于多元价值观的冲击，道德判断能力受到挑战。地处渝东南地区的中学生又有着自身的地域原因， 本文通过采用科尔伯格的两难故事，对渝东南地区中学生道德判断能力的现状进行调查，根据结果，分析原 因，相应的提出对策。 关键词：渝东南地区；中学生；道德判断能力 中图分类号：C913 文献标识码：A 文章编号：1005—5312(2011)36—0267-01 国内的一些调查研究发现，我国中学生的道德判断能力 三、渝东南地区中学生道德判断能力的现状 普遍偏低，而对于身处渝东南地区的中学生又有着自身的地 通过对科尔伯格两难故事调查问卷的结果进行分析，得 域原因。在笔者看来，被视为当代道德教育理论界占据重要地 出渝东南地区中学生道德判断的现状。儿童为了获得奖赏或 位的科尔伯格道德发展理论，无疑为研究中学生道德判断能 满足自己的需要而尊重规则，是前习俗水平的反映。“如果儿 力提供了可能，基于此，本文通过科尔伯格的两难故事，尝试 童在进行道德评价时总是考虑到他人和社会对一个好孩子的 对渝东南地区中学生道德判断能力的现状进行研究，以期对 期望和要求，并以此为标准展开思维和行动以及尊重权威和 扭转当地中学生道德判断能力低下的现状，而培育出具有高 维护社会秩序”，科尔伯格将这种个体划入习俗水平。“如果个 尚道德情操的中学生有所裨益。 体不再把规则、法律看成是死板的、一成不变的教条，而是认 一 、 科尔伯格道德理论的核心思想 识到规则是人为的、灵活的，甚至个体基于自己的良心或人类 “科尔伯格的道德发展理论，科尔伯格将道德发展水平分 的普遍价值标准判断道德行为”，将这种个体划入后习俗水 为前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。前习俗水平，儿童为了 平。调查数据显示，地处渝东南地区的中学生，男生处于前习 免受惩罚或获得奖励而服从权威和权威规定的规则。习俗水 俗水平占9．9％，而女人占4．9％。从习俗水平来看，男生占 平，认为道德的价值在于为他人和社会尽义务，以维持社会的 19．2％，女生占19．7％。从后习俗水平上看，男生占20．2％，女 传统秩序。后习俗水平，这个水平的主要特点是个体不仅认识 生占26．1％。处于前习俗水平的初中生占6．9％，而高中生占 到尊重规则的重要，而且开始认识到法律、规则的人为和相对 7．9％，在习俗水平阶段，初中生为14．8％，高中生为24．1％，后 的性质普遍的原则。” 习俗水平阶段，高中生占19．7％明显低于初中生的26．6％。从 二、研究的思路与方法 总的来看，渝东南地区高中生的道德判断能力水平低于初中 (一)研究思路 生。通过对渝东南地区与主城区的中学生的调查结果进行分 从已有研究成果的综述来看，国内大多对价值多元化时 析，发现他们的道德判断能力呈现不同的特点，道德判断能力 代中学生道德判断的研究主要集中在宏观层面，很少从区域 高的和低的都比较偏多，他们在前习俗水平、习俗水平、后习 的角度来研究，而国外的研究更倾向于从区域和心理学的角 俗水平所占的比例分别为21．7％、30％、48．3％。而渝东南地区 度来研究，其更能提升德育的有效性。 中学生所占的比例依次为11．7％、50％、38．3％，渝东南的中学 基于此，本课题以调查价值多元化