科学综合实践活动学习的实施策略——以浙版初中科学为例.pdfVIP

l Curriculum 科学综合实践活动学习的实施策略 ——以浙版初中科学为例 日张灿永 草}课程改革关注学习基本方式的转变，要 致占学生学习活动时间的80％以上，因此，只有抓 爿yI求改变学生呆板、受动、依赖的被动学 住课堂教学才能掌握教育的主动权，才能大面积提 习方式，倡导自主性学习、探究性学习与合作性学习， 高教学质量，才能有效促进学生能力的发展。所以 追求将自主、探究、合作加以统整的新型学习方式。 课堂活动学习就成为科学教学中实施活动学习的重 活动学习就是在这种背景下产生的并能更好地体现 要组成部分。《初中科学课程标准(2011版)》指出： 新课程。学为中心”学习实质的一种新型学习方式。 本课程在小学科学课程的基础上，引导学生进一步 深化对自然和科学的认识，提高学生的科学素养。 由此可见，提高学生的科学素养及发展科学探究能 一、综合实践活动学习的基本内涵 力是科学教学的基本目标。 科学综合实践活动学习是指教师在科学教学中 (二)课外活动学习 结合学科自身特点，创设有效的学习情景，提供必 要的学习资源，发挥教师在学习中的主导作用，突 科学课外活动学习是对学生进行全面的素质教 出学生的主体作用，使学生积极主动地投身到学习 育的重要途径，也是实现三维教学目标的重要形式。 中去，在活动中动眼、动口、动手、动脑，亲身体 课外活动学习不受时空的限制。与课堂活动学习相 验知识的发现和探索过程，通过自主、合作、探究 比，课外活动学习具有更大的灵活性和选择性。课 等学习方式使学生在学习中获得知识并发展能力。 外活动学习内容主要表现为与科学的基本现象、基 本理论、基本方法、基本应用、基本技能有关的课 外科技活动，如科学实验演示、小实验、小发明和 二、科学综合实践活动学习的体系 仪器设计制作活动，科技、科普读书和报告、小论 按科学综合实践活动学习的方式，可将科学综 文撰写活动以及科学知识竞赛等。 合实践活动学习划分为：自主活动学习(如科技小 论文、小发明小制作、应用性微实验)；探究活动 学习(如操作设计性实验、研究性学习实验)；合 三、科学综合实践活动学习的实施策略 作活动学习(如社会综合调查、分组合作实验)。 (一)课堂活动学习的实施 按学习时间可分为：课堂活动学习与课外活动学习。 1．课堂教学中的活动学习策略 按课型可分为：新课学习、习题课、复习课、讲评 课等等。这里以课堂活动学习、课外活动学习为例 (】)策略介绍 探讨活动学习在科学学科教学中的运用问题。 ①设置情景，激发动机 (一)课堂活动学习 学习动机是激励和推动学生学习最有效的动 课堂是传授知识，发展技能，培养创新精神和 因，教师要注意联系学生本身的生活实际，提出问 实践能力，全面提高学生素质的主阵地。以浙江版 题，创设合理、生动的学习情景，激发学生的内在 科学为例，在初中教育阶段，课堂教学总课时数大 动机和学习兴趣，调动学生学习的主动性。教师还