201磁现象磁场教案.docVIP

§20.1磁现象 磁场 一、教学目标 1．知道什么是磁体 2．知道磁极间的相互作用 3．了解磁化现象 4．知道磁体周围存在着磁场 5．知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线方向的规定 6．知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极 二、教学重点 1．知道磁极间的相互作用 2．知道磁体周围存在着磁场 3．知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线方向的规定 三、教学难点 1．了解磁化现象 2．知道磁体周围存在着磁场 3．知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线方向的规定 四、教具 无。 五、教学教程设计 （一）导入新课 公元843年,在天水一色的茫茫大海上,一只帆船正在日夜不停的航行,没有航标,没有明确的航道.你知道他们是怎样摆脱当时的困境的吗? （在加拿大东海岸，有一个神奇而令人生畏的世百尔岛，来往的船只只要一靠近它，不但指南针失灵，还会把船吸向海底，造成触礁沉没。学习了今天这一课，我们就会明白其中的原因了） 传说秦始皇统一六国后,为了自己逍遥作乐,建造了一座富丽堂皇的阿房宫,由于秦始皇曾经有几次遇刺,虽都侥幸脱险,但仍使他整日提心吊胆,生怕再遇刺,因此在建造阿房宫时,他命令工匠在大门上安装“机关”使得身披铁甲,怀揣利刃的刺客休想进入，你知道聪明的工匠们是怎样解决这一难题的吗? （二）磁现象 引入：磁铁我们每个同学都玩过吧？磁铁有什么性质呢？ 演示1：磁铁吸引铁、镍等物质，不能吸引铜、铝 得出结论： 1．磁性：像磁铁这样，具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。 2．磁体：具有磁性的物体。 3．磁极：磁体两端磁性最强的部位。 问题1：磁体可以吸引铁、钴、镍等物质，但是磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？怎么证明？ 演示2：磁体吸引大头针。 讲解：磁体的两端吸引大头针的能力最强，中间部位吸引大头针的能力最弱，这两个磁性最强的部位叫做磁极。可以自由旋转磁体，静止后指南的那个磁极叫做南极，又叫S极；指北的那个磁极叫做北极，又叫N极。 问题2：如果我刚好站在北极点上，小磁针应该如何偏转？ 问题3：如果磁铁变成了两个，是不是一个只有N极，另一个只有S极呢？ 演示3：一个磁铁变成两个也具有磁性，而两个磁铁放一起时中间的小铁钉掉落 4．磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 问题4：磁体南极具有磁性可以吸引大头针，磁体北极也具有磁性可以吸引大头针，那么磁体南北极是否可以相互吸引呢？ 演示4：磁极间的相互作用。 讲解：现代化的生活生产中磁体得到了更为广泛的应用。天然的磁铁矿已无法满足人们的需要，需要采用磁化的方法获得磁体，实验室的这些磁体都是人造磁体。 练习： （1）两个磁体相互吸引和相互排斥是否具有磁性的判断； （2）将磁极靠近另一个磁体中部是否具有磁性的判定； （3）同一个磁体吸引的两个小铁钉的相互作用。 5．磁化：让原本没有磁性的物体具有磁性的过程。 演示5：磁化 （1）马蹄形磁体吸引铁块，铁块再吸引铁钉，铁块能吸引铁钉说明铁块被磁化了而具有磁性了；（同时讲解小铁钉的磁极和相互作用） （2）通过摩擦让钢尺具有磁性。 （三）磁场 磁感线 1．磁场 （1）磁场：磁体周围客观存在的特殊物质 引入：我们知道，小磁针静止时指南北，那么怎样能使小磁针发生偏转呢？用手推、用嘴吹、用磁体靠近等方法。 演示6：将条形磁体靠近小磁针，小磁针发生了偏转 问题5：条形磁体并没有接触它，这个作用是通过什么来实现的呢，是什么物体对它施加了这个力呢？前面的学习我们知道了，力是物体对物体的作用，有力产生一定有两个物体存在，小磁针发生偏转，说明有物体对它施加了力，是什么物体对小磁针施加了力呢？在磁体周围存在着一种我们看不见，摸不着，但真实存在的物质，叫磁场。 （2）基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用 问题6：磁场看不见、摸不着，如何知道一个未知物体周围是否存在磁场？ 讲解：在自然界中，可以根据空气流动成的风使旗子摆动判定看不见的风的存在。与此相似，在磁体的周围，存在磁场，通过小磁针的偏转可知道磁场的存在。磁场的基本性质就是磁场对放入其中的磁体有力的作用。 （3）磁场方向：小磁针静止时，北极所指的方向规定为该点的磁场方向 演示7：用手让小磁针偏离原来方向，但当手拿开，小磁针又恢复到刚才的指向，这说明什么？磁场中某一点对小磁针的作用力的方向是唯一的，力是磁场施加的，也说明该点磁场的方向也是唯一的。 演示8：将这个小磁针的位置稍移动，此时小磁针的指向跟刚才不同，又说明了什么？磁场中每一点方向是唯一的，但磁场中各点的方向不同。 问题7：小磁针静止时南极和北极都是固定的，那么磁场的方向指向哪里？为了交流的方便，科学家们才规定了磁场的方向，也就是放在磁场中的小磁针静止时北极所指的方向为磁场的方向，所以小磁针静止时南极所指的方向就与该点的磁场方向相反。 2