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鉴赏题—学生版句子在文中的作用（鉴赏题）【分析角度】这类句子通常包括以下几种：（1）（结构）提示文章脉络层次的句子；（2）（写作手法）运用了某种特殊修辞、起到某种表达效果的句子；（手法+内容+效果）（3）（情感）揭示文章中心、主旨、情感的文眼句；（4）（内容描写）内涵较为丰富,难于理解的句子等，用平白易懂的话“翻译”一遍。（表层/深层的含义）文章开头、中间、结尾作用开头在文中的作用：结构： a点明主旨,总领下文（点题、总领全文）；b设置悬念,吸引读者；c为全文渲染某种气氛；d埋下伏笔或作铺垫（为下文作铺垫、设置悬念。）内容：突出人物品质/情感。中间在文中的作用：结构：a承上启下的过渡作用；b照应前文；c为下文作铺垫、埋伏笔。内容：概括内容、突出人物品质/情感。结尾在文中的作用：结构： a总结全文；b首尾呼应；c点明主旨,升华情感（点题）内容：突出人物品质/情感、点明中心、升华主题。从手法明确句子的作用.在分析这一类句子时,我们要注意表述的准确性,一般可采用三段式 = 手法（写作技巧）+内容+效果 = 运用了什么技法,表现了什么内容,达到了什么效果.　举例：问：请分析“太阳像一团火球”的写作手法。答：该句用了比喻的修辞手法，把太阳比作火球,更形象生动地写出了太阳状圆、性热、色黄的特点。写作手法写作手法包括表达方式、表现手法、修辞手法等。表达方式概念：是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。分类：（常用5种）记叙（叙述）、说明、议论、描写和抒情。(1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。??(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。描写的分类描写对象：景物（景/物）/事/人描写角度:正面(直接)描写、侧面(间接)描写人物描写分为:语言、动作、神态、心理、外貌 (又称肖像描写)景物描写分为:视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等景物描写的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体结合、由远到近(或由近到远)环境描写：是指对人物与之发生直接关系的那种外界条件--社会和自然的描写。人物的活动，事件的展开，总是在一定社会环境、自然环境中进行的。人创造环境，同样环境也创造人。(马克思、恩格斯《德意志意识形态》)因此，写人记事常常需要对环境进行描写。茅盾在《关于艺术的技巧》中指出:人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。自然环境描写(一)自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。景物描写的作用主要有:(l)写景点明时令、地点; (2)写景表现人物关系; (3)写景表现人物性格；(4)写景衬托人物心情;（时地关性情）社会环境描写(二)社会环境描写:从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等;而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。例如：我们写一个学生，就不能不写他所求学的社会环境:学校，学校中班级里的教师、学生及与他们的关系，有时，还要写到他的家庭、父母、亲友。社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。当代的作品，更是具有鲜明的时代色彩，如不少作品进行环境描写时表现出的环保意识，就是过去时代的环境中所不可能有的。(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。??(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。??(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。?表现手法（也叫写作方法）：概念：是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。分类：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、对比、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。举例：像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。[1]? 修辞手法（也叫修辞方法）概念：是指在写作过程中