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高中美术课堂恰当处理“教”“学”关系促进学生的全面发展 　　摘要：教学活动是一种动态化的教育、学习和知识传授的过程，在整个过程中都伴随着两种活动同时进行，一种就是教师的教，另外一种就是学生的学，教学目标的实现和教学质量的提升落脚点在学生的学习上，教师的教只充当着学生学习多元化途径当中的一条而已。新形势下，高中美术教师一定要摆正自身的地位，认清自身的角色，正确处理好教与学的关系，给学生足够的课堂重视和尊重，只有这样才能落实新课改和素质教育的理念，实现有效教学。实践证明，构建高效课堂，促进学生的可持续发展，必须恰当的处理教学二者的关系，教学空间的掌控是一项技能，更是一门艺术。 　　关键词：高中美术；教学质量；教学关系；学习效果 　　中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）02-0148-01 　　1.做好课前准备，提升学生的参与度 　　对于每一堂课来说，教师在讲授之前一定要全面把握教材，只有熟悉教材才能了解讲授的内容，为此高中美术教师一定要做好教学常规，其中最为重要的就是备课备学情备教材。高中学生对于美术知识来说，很多内容在高中阶段已经学习过，或者通过电视、广播、网络等途径，了解和熟悉了相关的内容，那么教师对此内容就可以简单的介绍或者让学生自主学习，又或者小组合作学习，这样不但可以提升学生的参与度，激发学习兴趣，还能提高学习的效果和教学的质量。对于学生陌生的知识或者存在误解的知识，教师就要多费点口沫，多花点精力，让学生掌握正确的知识。高中教师的备课不仅仅要备教材和学情，还要备教法和课堂管理策略，创新教育教学思维，更多的激发学生的参与意识，把课堂还给学生，交给学生，让学生在宽松的氛围下习得知识和能力，这样就能构建高效课堂。高中美术课堂的教学目标是利用美术知识促进学生的发展，发挥美术的作用，促进学生的全面发展。 　　2.优化美术课堂活动，提升学生的学习技巧 　　正确的把控高中美术课堂教学的关系，还需要美术教师创新思维，转变教育教学观念，优化美术课堂活动，提升学生的学习技巧。教师的教 在以往的理解就是重点突出在知识的讲授，通过教师的讲解，能把教材中所有的知识给学生讲出来，或者是勾划出来，落实在笔记上或者教材中，素质教育下，教师的教除了知识的传授外，还需要引导学生，讲授学习的技巧和方法，让学生学会学习，也就是授人以鱼不如授人以渔。教育活动中，知识的讲授是无止境的，在知识的海洋中，教师讲授的知识也是非常有限的，只有教给学生学会学习才能促进学生的全面可持续发展。当然学生的学习除了知识的习得之外，还需要善于总结和反思，掌握必要的学习策略和学习方法。学生作为活生生的个体，他们之间也存在一定的差异性，所以在教学的过程中也要呈现差异性，尊重学生，做到分层授课和分层学习，这也是因材施教的必然要求。无论是教还是学，从学情出发，做到实事求是，具体问题具体分析是提升教学质量和学习效果的题中之意。 　　3.提升学生的参与意识，实现个性发展 　　高中美术教学的过程不仅仅是教师的教，还有就是学生的学，为此在教学的过程中，教师要明确师生配合才是最为重要的。如果教师一味的讲授，不观察学生，不了解学生的基本情况和学习状况，教学过程中容易偏离目标，学生如果跟不上教师的节奏或者思路的话，学生的学习效果肯定会受到严重的影响。为此，在教学的过程中，教师要摆正自己的位置，尊重学生的课堂主体地位，学生才是课堂的主角，课堂教学质量的高低并不是教师讲授了什么知识，也不是教师尽可能讲授多的知识，而是学生经过课堂的学习掌握住了哪里知识，他们能否全面理解和应用这些知识。学生是课堂的主体，教师就要在课堂上尊重学生，了解学情。另外，在教学方法和教学模式上，要与时俱进，颠覆常规课堂那种学生被动接受的局面，可以采取小组合作学习、学生主体参与式教学、翻转课堂教学、美术实践微课教学、美术情境教学等方式，活跃课堂教学氛围，提升学生的课堂参与度，进而提升教学质量和学习效果。 　　4.创新美术教学思维，完善课堂教学模式 　　美术课作为推广素质教育的课程，其重要性不言而喻，但是由于现有的教学体制导致美术课教学没有得到应有的重视，很多的大学生也不重视美术学习。要想改变这种现状，优化课程教学，首先就要革新教学思维，重视美术课程的教学。美术教学要有一定的目的性，让学生通过学习达到什么样的标准，这是美术老师需要思考的。美术授课最好的方式就是实践授课，确保硬件上的需求是提升教学质量的第一步。美术课的教学模式也要改变，如果按部就班的教学，学生的积极性根本调动不起来。美术课重在实践，重在提升?W生的参与性和主动性，教学的目的也是为了让学生在实践中习得知识，改变认知，让学生在参与中有所启发，并且习得相关的技能。为此，在开展美术课教学的过程中，可以采取先学后教的教学模