心理暗示在幼儿教育中的运用_王睿.pdf

教育心理 心理暗示在幼儿教育中的运用 王 睿 （安徽省亳州市利辛县县直幼儿园 安徽 ·亳州 236700） 摘 要 许多学前儿童不同程度地存在各种问题行为，这些早期行为若得不到及时有效的纠正，往往不利于孩子未来 的健康发展。而教师积极的心理暗示在很大程度上有利于纠正这些幼儿的问题行为。 关键词 心理暗示 幼儿教育 运用 中图分类号：G6 10 文献标识码：A Application of Psychological Suggestion in the Early Childrens Education WANG Rui (Xianzhi Kindergarten, Lixin County, Haozhou, Anhui 236700) Abstract Many pre-school childrens problem behaviors in different degrees, if these early lack of access to timely and ef- fective remedy, are often not conducive to the healthy development of their childrens future. Teachers positive psychology suggests that, to a large extent to correct these problem behaviors of young children. Key words psychological implications; early childhood education; application 心理暗示是一门崭新的科学，同时也是一门古老的学问。 是有限的，它只是主宰人们精神世界的王，也就是说，心理暗 尽管多少年来，人类不时地错误地利用心理暗示，甚至对心理 示的指向必须是我们力所能及的，否则就会成为妄想，也就超 暗示有过错误的解读，但是，近代心理科学的发展却不断证明 出了心理暗示的范畴，从而不可能取得成功。遗憾的是，我们 了心理暗示的巨大能量。心理暗示必须内化为被暗示者的自 许多教育者并不能总是正确地运用这些方法，对自己、也对被 我暗示才能起作用，在这种情况下，心理暗示者的权威性就是 教育者造成一些伤害却浑然不知。正如伊索评价心理暗示所 极为重要的，同时，心理暗示者如何正确运用心理暗示方法也 说：“它既是世界上最好的东西，同时也是最坏的。” 是更为关键的。因此，作为教育工作者必须熟练掌握心理暗 2 积极的心理暗示对孩子成长的影响 示的一些基本原理和方法。一般来说，积极的心理暗示，让我 不论何种心理暗示，它带来的结果要么是积极的结果，要 们积极向上，自信而主动；反之，消极的心理暗示，会让我们心 么是消极的结果。“谴责只会招来你讨厌的结果，尤其对孩子 态消极，陷入自卑的泥潭。 ① 来说是这样”。一般来说，积极的心理暗示，让我们积极向上， 1 心理暗示与自我暗示的相互关系分析 自信而主动；反之，消极的心理暗示，会让我们心态消极，陷入 所谓心理暗示，其实就是在让他人不知道的情况下被动 自卑的泥潭。 接受接受某一思想的行为。科学研究证明，这种行为是确实 教育者所说的话、所做出的行动，都是心理暗示的结果， 存在的，但是心理暗示要起作用，还必须要经历一个过渡阶段 暗示主要来源于榜样和语言，尤其对于孩子来说，更是如此。 ——被暗示者的心理暗示，也就是说心理暗示必须变成对方 那么，作为一名幼儿教育者，在和孩子打交道的过程中，要怎 的的自我暗示才能起作用，有效果。如果心理暗示没有变成 样正确运用心理暗示呢？至少要做到以下几点： 对方的自我暗示，那么心理暗示是不会起作用的。 第一，正确运用语言。教育孩子的