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公益微电影创作与校园文化建设研究 　　摘要：文章以公益微电影创作与校园文化建设为写作对象，首先阐述了微电影的概况，介绍了微电影的定义和特征，接着介绍公益微电影与校园文化的关联性，最后分析了高中生创作公益微电影的可行性，并提出了一些公益微电影对校园文化建设作用。 　　关键词：公益；微电影；校园 　　一、微电影概况 　　（一）微电影的界定 　　对于何为微电影，在我国学术界都没有一个一致看法。虽然微电影在我国发展时间不长，但是也越来越受到社会关注。著名导演王小帅曾指出，微电影本质就是一个短片，通过短片来表达深厚道理。我国著名导演陆川也曾指出微电影的前身是短片。每个人都有每个人的看法，每个人的观察角度都不相同。根据笔者在百度百科上的调查发现，所谓微电影就是指微型电影，专门通过各种新兴媒体拍摄出来的电影，适合在休闲等场合进行播放[1]。微电影的时长大概在五分钟左右，制作一个微电影大概需要一周的时间，但是一些超级豪华的微电影投资也可能到上千万。 　　（二）微电影的特点 　　从传播内容上看，微电影具有以下几方面的特点：第一，投资微小；第二，微电影时长较短；第三，制作周期较短。微电影与传统电影具有许多区别，例如微电影自身带有的草根性是传统电影没有的。在进行微电影创作时，人们只需要借助一部手机就可以完成微电影拍摄，大众参与微电影创作中已经成为微电影的发展趋势。 　　二、公益微电影与校园文化的关联性 　　在校园公益微电影创作过程中，创作主体依旧是学生，教师可以参与到创作中来，但仅仅只是起到指导作用并不能起到主导作用。在进行上述过程中，学生可以将自身感到的公益文化与校园故事相结合，通过短片方式表达出具有教育意义的校园公益微电影，增加学生们对于公益认同感，从而启迪学生更多地参与到公益文化中去，创造良好的校园文化。 　　三、高中生创作微电影的可行性分析 　　（一）微电影制作门槛低 　　由于微电影的投资门槛非常低，制作时间较短，这些特征都有利于高中生制作微电影。第一，微电影投资并不高，高中生完全可以根据自己经济实力来判断微电影创作中需要的道具，只需要做好提前预算，在能够承受的范围内进行微电影创作。第二，制作微电影不需要传统电影的制约。在制作微电影中，学生的手机就可以当做摄影机使用。 　　（二）科学技术迅速发展 　　近些年来，由于科学技术飞速发展，一些曾经遥不可及的梦想到了现在都可以触手可得。 　　第一，在拍?z过程中，拍摄器材价格明显降低，而且使用更加方便。例如，现今手机拥有了拍摄功能，学生在进行微电影创作时完全可以使用自己手机当做摄影器材随时随地进行拍摄，这种拍摄方式不需要过多资金，对于高中生来说完全可以接受[2]。 　　第二，由于互联网信息技术的到来，视频的剪辑等一些技术在网上就可以下载软件进行编排，操作也在网上可以进行学习，即使没有经过专门学习，高中生通过自己下载相关视频就可以进行学习，使得后期视频剪辑更加方便。 　　四、微电影的拍摄意义 　　随着微电影时代的到来，人们的生活节奏也变得越来越快，微电影要通过自身的微小信来吸引公众眼球，用最少的时间打动公众。由于微电影的题材具有真实性，在进行观看时会引起读者的强烈共鸣。对于学生来说，通过观看微电影，可以了解真实的社会，使其更加珍惜来之不易的学习机会，并且帮助那些需要帮助的人，使学生形成良好的道德风尚。对于需要帮助的人来说，通过微电影可以让自己的事迹得到广泛关注，使自己可以得到社会的力量，解决面对的难题。对于拍摄者来说，拍摄者将公益微电影中的事情向社会公布，达到了帮助他人战胜困难的效果，是一种灵魂的升华。 　　五、公益微电影对校园文化建设的作用 　　（一）传递正能量 　　与传统电影相比，微电影更具亲民性。在公益微电影播放中，许多公益微电影内容都与大家生活息息相关，可以深入到读者内心尤其是学生内心中，将自己想象成微电影主角，并且与微电影的情节相融合，使学生产生强烈公益共鸣。正是由于这些优点，在拍摄正能量微电影过程中，公益微电影无疑会给人带来一种积极向上的乐观感受，让学生们在观看电影之后热心从事公益。 　　（二）促进学生素质全面提高 　　制作公益微电影时应当与校园文化相融合，高中生通过创作微电影可以增强自身创新能力，通过剧本写作也可以使学生得到多方面锻炼，例如在团队合作方面进行锻炼，使得学生对于社会的实情可以有一个正确认知，全面提升高中生素质。 　　（三）思想政治教育 　　对于高中生来说，教师们主要通过马列主义向高中生传递道德思想。根据笔者的调查，笔者发现很多学生在学习马列主义时心不在焉，学习效果极差。这就使得课堂上教师的教学效果再好，也没有学生愿意学习。在新形势下，为了有效地提升学生的思想道德素质，可以通过公益，微电影的方式进行宣传，公益微电影贴近学生的真