合理运用现代信息技术，打造初中化学高效课堂.docVIP

合理运用现代信息技术，打造初中化学高效课堂 　　摘 要 随着科技的发展，现代信息技术正在各行各业中得到了运用，教育行业也不例外，合理地运用现代信息技术能够增强学生对化学这门课程的兴趣，也能将初中化学中那些晦涩难懂的知识变得形象生动，也能直观地展现化学反应过程中肉眼不能观察的现象。这一系列的改变让初中化学课堂变得高效起来。 　　关键词 现代信息技术 初中化学 高效课堂 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：A 　　0引言 　　现代信息技术，使得我们这代人享受了很多以前的学生享受不到的待遇，生动有趣的课堂让学生摆脱了传统教学的生硬无聊，现代信息技术就像是一个活性催化剂，在社会这个实验环境下，发生了剧烈的促进反应。如何通过合理运用现代信息技术打造初中化学高效课堂，可以从以下几个方面进行。 　　1营造课堂气氛，激发学生兴趣 　　打造高效的初中化学课堂，首先就要调动学生在化学课堂上的积极性，增加学生的兴趣。相对于传统的黑板与粉笔的初中化学课堂，现代信息的应用，能让学生接触到更多的图像，动画，声音和文字信息，能够刺激学生的注意力。教师可以在上教材上的内容前，可以先给学生放生动有趣的图片，或者视频将要学的内容引出来 ，比如初中化学九年级上册的第二章《我们身边的物质》的第一节的“性质活泼的氧气”，虽然我们每天都处在这个充满空气的环境中，但是在我们还没学习化学的时候，我们并不是很清楚空气除了我们每天都要呼吸的氧气外，还有哪些其他的气体。有了像多媒体这样的信息技术，我们可以从教育网站和科普网站上，找到那些将空气中的氧气，氮气，以及二氧化碳等的成分比例形象展现出来的视频和图片提供给学生，学生看到这样的图片的同时，脑海里就会有一个初步的印象，比教师凭空叙述更有说服力。而这些新奇的图片和视频会激发学生学习的欲望。这样打造高效课堂的第一步。 　　2拓展教师教学内容，让教材与化学领域无缝接轨 　　以前的教学方式是教师要对课本有深刻的了解，并将知识点通过讲解的方式来使学生吸收。这种古板生硬的方式并不适用与于新课程改革后的教学理念。新课程改革的理念是让学生学会自主学习，合作与探究的能力，以符合现代社会对人才的需求。教师在制作基本知识点的时候，不仅要将知识点化抽象为形象，化难为易，也需要将现在所学知识如何运用在生活中解释给学生，这就将化学来源于生活，并回归于生活的理念传达给学生。就比如学习初中化学九年级上册的第四章？认识化学变化？第一节“常见的化学反应-燃烧”，教师就可以放一段鬼火的视频，让学生解答鬼火的产生。学生们对生活中的鬼火都有强烈的好奇，营造了一种活跃的课堂气氛，学生在还没学此知识点时候可能并不能正确解答，但是可以培养学生自主探究的精神。其实鬼火的产生是来源于磷的燃烧，会产生一种淡蓝色的火焰。一般夏季野外曝尸的情况下，尸体腐烂后留下白骨，而白骨里有磷的存在，高温下燃烧就会产生传说中的鬼火。培养学生对生活中的化学现象进行自主探究也是打造高效课堂的方法。 　　3运用科技制作化学实验模型，打造高效课堂 　　化学实验是初中化学的重要组成板块。化?W实验主要是帮助学生对化学反应过程以及现象有一个直观的认识，也能提高学生的动手操作能力，对仪器的使用，药品的称量和读数，实验操作步骤有一个系统又全面的认识。但是实际动手实验会有很多问题。比如学校硬件设备不足，实验操作不当产生的意外泄露和爆炸等等都会让老师陷入困境。有现代信息技术之后，老师可以从网站上下载危险药品实验的操作过程，通过观看专业的实验操作过程，学生可以从中认识自己的不足，也可以学习优秀的化学实验者严谨的科学态度，以及一丝不苟的操作精神。比如用高锰酸钾加热制氧气，需要用到略向下倾斜的试管，以及酒精灯加热，如果学生操作不当，将试管向上倾斜，加热产生的液态水珠倒流到底部，底部受热不均就会发生试管炸裂。还有学生没有过强的保护意识，没有意识到人不能要站在正对试管口的方向上，所以当发生液体喷射时毫无防备，容易出现安全事故。对于网上没有的视频，教师也可以自行制作实验模型，模拟药品混合时会产生的颜色，气体等的变化。模拟实验操作既能降低危险性，也能增强学生的思考能力，必然也能使课堂更加高效。 　　4引导学生化被动为主动，充分利用信息技术开拓视野 　　化学是一门自然学科，在每一次学习新课前，教师可以让学生在家的时候通过上网查找资料预习新课。比如在学习初中化学九年级下册第八章《食品中的有机化合物》的第一节“什么是有机化合物”的时候，教师可以预留问题如“生活中有哪些东西含有有机化合物？”“有机化合物有哪些种类？”“什么叫做有机化合物？”等等，学生通过互联网信息技术查找相关知识，丰富自己的知识，开拓自己的视野，引导学生在课堂上积极的与老师同学互动，交换自学的成果。通过上网不仅使学生对教材上的知识理解得更透彻