京津冀协同发展背景下翻译人才培养研究.docVIP

京津冀协同发展背景下翻译人才培养研究 　　【摘要】人才协同发展是京津冀一体化发展的重要环节，京津冀协同发展为翻译人才培养提供了全新的思路与契机，本文主要分析河北省高校翻译人才培养现状和存在问题，结合协同发展背景下人才交流与资源优势互补环境，提出针对河北省高校翻译人才培养模式的几点建议。 　　【关键词】京津冀协同发展 翻译人才 现状问题 思考建议 　　京津冀协同发展是以习近平同志为总书记的党中央作出的一项重大战略决策。2014年2月26日在北京主持召开的协同发展工作汇报中，习近平指出，京津冀协同发展是面相未来打造新的首都经济圈、推进区域发展体制机制创新额需要，是促进人口经济资源环境相协调的需要，是实现京津冀优势互补、互利共赢的重大国家战略。2015年4月30日，中央政治局会议审议通过了《京津冀协同发展规划纲要》，京津冀地区政策互动、资源共享、市场开放纳入到体系化、全局性设计中。 　　一、京津冀协同发展背景下翻译人才培养新契机 　　协同发展，教育先行。京津冀协同发展战略为人才协同发展提供了政策支持，外语人才尤其是翻译人才是京津冀一体化人才发展的重要组成部分，研究协同发展背景下的翻译人才培养模式具有理论与现实意义。 　　2015年，河北省教育事业在京津冀教育协同发展背景下作出了新的规划，取得了良好的成果，签署了《京冀两地教育协同发展对话与协作机制框架协议》，成立了京津冀协同创新联盟等共同体，共吸纳京津两地高校18所，科研院所26个，全省中职与京津两地签订了协同发展协议133项。先进资本，资源与技术的共享与交流，使高校翻译专业发展实现了更广阔的空间，为广大师生提供了更便捷的学习实践平台，平衡了北京天津与河北的经济发展差距，为促进翻译人才教育公平创建了和谐环境。多种形式的翻译人才合作培养与交流活动，如区域翻译人才交流洽谈会，校企合作背景下高校教师挂职企业锻炼与学生翻译实践活动，高校间翻译人才交流学习活动，共享翻译人才信息库的建立，极大地推进了“产学研”合作模式的发展，加快并有效疏散翻译人才流动，京津冀翻译师资与教学实现了“引进来，走出去”的战略转变。 　　然而协同发展机遇背后是河北省教育与翻译人才发展面临的更大挑战。历史、文化、经济特别是体制上的原因使京津地区拥有不容小觑的竞争优势，吸引各类优秀人才，特别是专业技术人才的大量流入，资本技术云集，对于河北省翻译人才形成“虹吸”效应，再加上社会保障制度等各类政策偏向和政策不相容等因素的影响，三地人才市场看似融合，实则独立，无疑加剧了河北省翻译人才的竞争局面，竞争优势被削减，优势资源又大量流走，河北省翻译人才面临“高不成，低不就”的窘境。如何创新翻译人才培养模式，改进翻译人才引进政策机制，于机遇中迎挑战，在挑战中寻机遇，是京津冀协同发展下河北省翻译人才发展与培养的必要出路。 　　二、河北省翻译人才培养的现状分析 　　针对河北省翻译人才培养的现状，笔者作了大量实际调查与文献整理，发现当前河北省翻译人才的培养模式并不能适应京津冀协同发展的时代需求，总结出的主要问题如下： 　　1.翻译人才培养目标与时代脱轨。主要体现在培养目标不明确和培养目标无法满足时代与市场需求。 　　高校对翻译人才的培养目标主要界定为培养拥有熟练口笔译技能，能胜任各类翻译工作的综合应用型人才，目标的界定大部分过于宽泛，未能明确提出根据本地化资源优势制定的重点培养目标与应用型人才种类，导致翻译课程设置大多沿袭传统，千篇一律，缺乏特色优势课程，不能适应京津冀协同发展的人才竞争环境及对区域翻译人才的需求状况。 　　在对河北省各大高校的调查问卷中发现，大部分高校并不清楚京津冀协同发展对河北省翻译人才培养的需求，甚至不明确当今时代和市场需要什么样的翻译人才，人才培养与市场脱节，人才缺口较大，不能满足京津冀协同发展背景下翻译市场对人才的需求，不但造成了教育资源的低效使用与浪费，也无疑加剧了河北省翻译人才就业形势的窘境。 　　2.现有翻译人才过于单一。主要体现在翻译人才语种单一和翻译技能单一。 　　随着京津冀协同发展带来的政治、经济、文化和社会各领域的全方位合作与交流，需要更多掌握多语种翻译能力和各领域翻译技能的翻译人才全面参与和多方合作。然而，在河北省现有的翻译人才中，小语种翻译人才极为短缺，口译人才比重明显小于笔译人才，科技类翻译人才也少于文学类和商务类翻译人才。对比当今翻译市场需求，小语种翻译人才普遍供不应求，意大利语、阿拉伯语和西班牙语等语种更是鲜有涉略；而在各专业领域的翻译人才需求中，文学翻译和语言学翻译研究工作明显少于其他专业，如商务、法律、媒体、建筑、等领域翻译工作，某些特殊行业需要的综合应用型翻译人才储备更是不足。 　　究其原因，在于现有的翻译人才培养模式过于传统，缺乏多?有浴⒋葱滦浴４蟛糠指咝Ｖ