小组合作分工和评价.ppt

小组合作探究;杜郎口中学小组合作的形式;小组合作中存在的问题;3、缺乏主动合作意识。小组合作学习过程中，学生间应形成良好的互助、互动的关系。但在小组活动中经常会出现不友好、不倾听、不分享的现象，这会影响合作学习的顺利开展。 4、缺少科学评价。教师偏重于对学生个体的评价，忽略了对学生所在小组集体的评价；偏重于对小组合作学习结果的评价，忽略了对学习过程与方法的评价；教师很少对学生的学习态度、学习习惯、参与程度以及创新意识、实践能力进行评价，特别是很少关注那些平时性格内向、少言寡语的学生。 ;一、如何分组？;1、每组精心选取一名组长。组长要选有组织能力，有责任心、学习较好，大胆发言，各方面均起带头作用的学生来担任。这就要求班主任在分组时就要考虑到小组长的人选。小组长选得是否恰当，关系到一个小组的学习效果。 2、其他组员也要有分工：如负责做记录的；负责查阅资料的；负责与其他组联络、取长补短的；负责收取作业的；负责督查纪律的；负责上课前做检查提示的……这样，做到了人人有事做，事事有人做。让学生在活动中体验到自身的价值，感觉到我能行，我在小组不可缺少。 ;1、各小组讨论订出自己小组的下一阶段的目标，并且提出主要措施，然后教师以合同形式印发给全班每个小组一份。 2、根据成绩、性格、爱好的不同，每个小组中的六位同学，要分别结成帮扶对子，开展组内帮扶活动。并且尽量让帮扶对子坐在一起，便于随时帮扶和监督。;3、小组长要负责本组的所有事务的管理，特别要引导和组织好本组成员在课前认真预习、做好预习笔记，课堂上积极发言，课后检查。 4、负责帮扶的同学也要协助好小组长督促帮扶对象做好课前预习和预习笔记、上课积极参与讨论发言、做好记录，对一些需要补充的笔记要督促他及时完成。对作业、提纲和试卷中的错误还要负责抽时间讲解。;四、小组合作的管理;五、正确进行评价 ;3、评价的内容包括小组活动的秩序，组员参与情况，小组汇报水平，合作学习效果等方面进行； 4、教师评价与自我评价相结合，注意从以教师评价为主向以自我评价为主逐步过渡，教师要帮助、引导学生分析存在的问题，并寻找改进的办法。另外，我们可以定期进行诸如最佳学习小组、最佳小组长、最佳学习伙伴、最快进步奖等评选活动，把整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标，使每一位学生树立学习的信心，激励学生不断提高小组合作的水平。;5、小组的六位同学是一个整体，他们休戚相关、荣辱与共。个人表现好，并不会得到肯定，只有整个组都有进步，才会得到表扬。如果一个人犯错，其他小组成员会受到一样的处罚。要让每一个成员都感觉到：“我是很重要的。如果我不努力学习，不积极发言，或考试成绩不好，可能会连累我们小组受到批评”。要让差的同学有一种”不学就会连累人“的心理压力，让基础好的同学也有一种“必须教会他”的责任感。; 方案涉及纪律、作业、成绩、卫生、上课表现等方面的内容，以赋分的形式评定。;六、做好小组培训工作 ;组长培训;明确小组成员责任 ;成员分工 明确责任;成员促进性互动