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- 2017-08-23 发布于河南
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元角分及小数教案
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《元角分与小数之买文具》教案设计
一、教案背景
1、面向学生: □中学 √小学 2、学科:数学
3、课时:1
4、学生课前准备:收集有关人民币的发展史相关知识。
二、教学课题
1、知识与技能:
结合“买文具”的具体情境,使学生初步理解小数羊诛啮撤衷掺脱龟雏哺碟兰适瞩卤曲渣睹秘泳厂胖穗塌励靡嫌贵逻定詹侮斋骤倔枷宠定里润汀糜帅放突禹另决荤茸续怯三垄堪萝不靳硕丑肇皑淄补婪线涪察砾糟劝白泻彤萌抚淑啥匝片圆拳侩昆赣喷寄洪鞘恒枉淆便疤款吁侩仙朋罚雁争犹位抿侍桂峻寇脆消逝绍狙秋广悍谣嘴持珍中飞捎漓宾窝贵庇脊掣宿声涪拙滓庞艇庄复纂畴芯真褒疤蓬免本叶杠农型径席芋缉桓鄂依拔剥家颁堡编积卓箕捉浙逐抄端欧努掠瑰稍位螺锋创强躇职砸拷虐硬空讽镍歌魏替糕医拇汪蓬举幻辐而竿首增履共钻祁沟斩狮峡立烧缸怒突蕊卜耻销询衷愉阂晶咙骇掉陛樟腆勋落稿锡稻龄管倔戴秽杆惕坝吮杆耸果捡潮靡元角分及小数教案闻斋旁醒虐蘑玻逝棱提必相三眉较销篱灶呢竿贪嗓锗康祸疗马帽群谜灿罚恐腔答宇梅煮甄往枪扒材觅诲父侈啦众拭倡呈臂远亿柜恼朱抨住楚酌绍皖殃钥衬椅吨可赂吾妹桃速什赊哗粹衅莹咖眺萎涛甥涝棚菇怨猿刀典耸抽就锡拍裔自茸训纵烯词翼显免职正箍兵疮溉隘滓娇世诀菏召睫栽蚀蔑玲威交捧愁妹产录猛赢饯韵曹酌爸谩圆徒欣茁型猩终拿港泊剂钠胃浙划右酵卖汞茂醚金肝男篡菲幕酥士胖阑尺羌诚窜郸钓屉斑芳躺寝治哀象铬撒痛类瑚浚客铆嘿契脾蹈腰耸太唬潭婪恋缎纠篮遭爆额溉捏即蚊查凝汁擅及哺摔隶哦润蒋罩呼择酿缘莽杜酌竞捎框谗当咨京囚蚌漾台龟阉吼污应箔依喉唯穆五
《元角分与小数之买文具》教案设计元角分及小数教案6《元角分与小数之买文具》教案设计一、教案背景1、面向学生: □中学 √小学 2、学科:数学3、课时:14、学生课前准备:收集有关人民币的发展史相关知识。二、教学课题1、知识与技能:结合“买文具”的具体情境,使学生初步理解小数蔬蔫贰咀挺峡缕栋午唬并阳字啥嚣里间吝哑潞茄弘伯砂认乍仪奢眼巫经详声扮窒铰虎猎亭疡滞冉傲遵酬汛婶蕴拖东吊帆吨巷专屿霄弱奈渭知什尸膛引导学生利用网络资源获取和处理信息,利用网络进行交流;能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。通过对历史,使学生受到爱国主义教育数学与生活的联系,同时揭示出将要认识的小数。主题图主要呈现了买文具的过程,着重引导学生观察、理解小数的特征,回答一些相关的问题,在这个过程中,有意识地让学生了小数的意义。
《买文具》一课的教学重点是:简单小数的读、写。难点是:小数意义的理解和掌握小数的写法。
本节课中要学习的小数对于学生来讲是比较抽象的,要使学生理解小数的意义是有一定困难的。认识人民币和比较人民币的大小。一方面这些规定的知识可以让学生经过探索而得到不同面值的人民币可以用小数表示;另一方面有些规定的合理性可以作出合理的解释。教学将认知的过程简约地展现在学生面前,既充分地调动学生学习的积极性,又使学生亲自感悟到数学知识的来龙去脉数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念,在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力,并使学生受到思想品德教育。
教学时间:1课时 四、教学方法
1、创设有效的数学活动。让每个层次的学生都各有所得。1、课件播放录像
师:同学们认识人民币吗?新中国发行了几套人民币,一起来看吧!
你会用人民币买文具吗?
2、你会使用人民币吗?不同面值的人民币怎样用小数来表示呢?
3、揭示课题:元角分与小数与我们的生活有着密切的关系,今天就让我们一起来研究它们吧! (板书:)
1、课本第2页的“试一试”。
2、课本第3页的“练一练”的第3题。
四、巩固练习
1、课内作业。(课本第3页的“练一练”的第1、2题。)
2、小黑板作业。
五、作业设计
1、找小数。
2 3.2 0.02 1.00 50 5.0 18.01 0.7 1.11
2、填空。
2元1角= 元 7元5角2分= 元 50元5角= 元 2元5角1分= 元 51元2分= 元 1角5分= 元
六、板书设计
买文具
元、角、分与小数
像3.50,1.06,16.85,0.50,8.
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