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摘 要
教材作为教学内容的主要载体,在整个课程体系中具有重要的地
位,新型信息技术教材的设计与开发,能够推动教材体系与课程体系
飞
l~ 的不断向前发展。职业教育项目课程的蓬勃开展,为信息技术教材的
开发开拓了一条新的思路:引入项目化课程设计理念,通过实施具有
实际应用价值及质量要求的项目,让学生体验完整的信息活动过程,
系统内化与项目活动相关的知识技能;通过有序组织项目活动,渗透
算法思想,培养学生思维的逻辑性和条理性,培养学生团队协作意识
和能力,养成良好的信息素养。
本论文以湖南省电化教育馆、湖南省教育技术协会、湖南省基础
教育资源中心共同组织编写的中小学《信息技术》教材为依托,对义
务教育阶段《信息技术》教材的设计与开发过程进行了一些探索,研
究的主要内容包括以下几部分:
1.分析了《信息技术》教材设计的具体背景与意义,论述了基于
“项目活动的中小学信息技术教材设计的相关理论基础:建构主义
学习理论、以“学为主的教学系统设计模式、项目化课程设计理念
以及教材设计模式等。
2.对国内《信息技术》教材建设现状和发达国家、地区中小学信
息技术课程建设情况进行了分析,得出启示:教材提倡学以致用,教
材要注重引导学生应用信息技术创造性地解决生活中一些实际问题,
注重与其他学科的整合;教材提倡培养学生研究性学习的能力,教材
要注重引导学生能够利用合适的数字工具和资源,计划管理项目,解
决问题以及做出正确决策,提高学生的信息素养。
3.结合教材编写的实际过程,论述了基于“项目活动”的信息技
术教材设计流程,并重点对“确定知识点分布’’、“教材体例设计”、“教
材正文设计和“教材立体化”等过程进行了详细的论述。
4.通过精心组织,教材试用时获得了大量珍贵的数据和材料;通
过参与封闭式深度研讨,获得了许多宝贵、中肯的修订意见。
最后,本论文总结了研究的成果与创新点:(1).归纳和总结出基于
“项目活动的信息技术教材设计流程,拓宽了中小学《信息技术》
教材研究领域,同时也为其他学科教材的设计与开发提供了思路和经
验借鉴。(2).教材设计中引入项目化课程理念,通过教材试用初步证明
了这种设计的有效性:有利于激发学生的学习兴趣与学习动机,有利
于开展研究性学习,适于培养学生的学习能力。(3).开发出的立体化教
材得到师生和评审专家的认可,目前正在面向全省中小学陆续出版发
行。
关键词:教材;信息技术教材;项目活动;设计
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Abstract
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