心田上的百合花的说课.docVIP

《心田上的百合花开》说课稿 大家好！今天我说课的题目是《心田上的百合花开》，我将从教材、学情与目标、教学过程等几个方面说说我的教学思路。 说教材：这个单元以“心灵之声”为主题，一组组壮阔而美丽的形象，在多情的作家的笔下，化成了一行行充满激情的文字，打动了我们的心。通篇运用拟人的手法，层层衬托，塑造了一个充满灵性、大智大慧的野百合的形象。百合谷就是一个充满世事艰辛的大社会的缩影，野百合的遭遇，具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。初三的学生相对初一和初二的学生知识面比较宽，预习的习惯已经初步养成，而且好奇心较强，对新鲜事物容易接受，调动学生的积极性，充分发挥主体的作用。新课标指出，学生应在阅读的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨问题；能联系文化背景作出自己的评价，品味作品中富于表现力的语言。特点我制定了以下几个教学目标：德育目标：感悟人生的意义，懂得信念对人生的价值知识目标（）领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法（）品味作品中清新质朴、意味深长的语言３、能力目标：提高学生的圈点欣赏能力重点难点新课标要求学生要有丰富的阅读积累，形成良好的语感，加深体验和感悟，我把“理解文章所蕴涵的深意，品作品中清新质朴、意味深长的语言”作为教学的重点，把“领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法”为难点“我保证你不能去埃及。”10多年后，他第一次周游世界便先去了埃及，并在金字塔前给父亲写了一张明信片，上面写到：“我一直认为我的生命不要被别人保证。”乐得林父直说：“一记耳光把他打到了埃及。” 我使用的导语钓学生的胃口，推动学生步步思考，引起学生强烈的阅读期待。 （二）整体感知 首先利用媒体播放课文朗读，让同学们听朗读的同时跟着轻声默读，并思考这是一株怎样的百合。这时同学们只能初步谈谈理解还不能做深入地理解，但肯定都会有自己的看法。我的目的在于让学生初步感知课文内容，通过听与读领会文章的情感，初步种下百合的形象。同时引导学生在阅读时，把听与读、学与思相结合，做到耳到、心到、口到，活跃学生各种感官，使学生一开始初读课文就产生兴趣。 研读课文 本课的教学难点是掌握层层衬托层层衬托作品中清新质朴、意味深长的语言直立地挺着胸膛……”，这样可以使学生更深入体会百合花的精神，也作为学生今后实现自己人生价值的一个宣言。 我的基本思路就如上所述，但实际教学中会根据具体情况灵活应对。 希望不足之处，各位评委予以指正、探讨， 谢谢大家！ 4