六年级数学第五单元百分数.docVIP

教师集体备课专用表 学科：六年级数学上册 备课教师： 时间：2011.11 第 五 单元 百分数 单元教学目标预设 1、学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。 2、使学生能够比较熟练地进行小数、分数和百分数的互化。 3、使学生在理解题意、分析数量关系的基础上，能正确地解答百分数应用题。 4、理解纳税、利息的意义，知道它们在实际生产生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。 本单元的教学重点难点、： 重点：百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用 难点：百分数的应用 单元课时划分 1、百分数的意义和写法…………………………………………2课时 2、百分数和分数、小数的互化……………………………… 2课时 3、用百分数解决问题……………………………………………9课时 4、整理和复习……………………………………………………2课时 课题 百分数的意义和写法 课时 第一课时 教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)六年级上册77至79页内容。 三维目标 知识与技能：（1）使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。 （2）理解百分数的意义，能正确的读、写百分数。 （3）培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。 过程与方法：经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法。让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。 情感态度和价值观：感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神。同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。 重点、难点: 重点：理解百分数的意义。 难点：百分数和分数的区别和联系。 教学准备：多媒体课件、学生收集的百分数 教学过程 百分数的意义和写法 教学过程: 创设情境，引入课题。 用多媒体课件出示主题图上几组信息。 教师:这里收集到了哪些数学信息，谁能向大家介绍一下? 随着学生的介绍,老师将其中的百分数圈出来，引起学生的注意。 提问：你们还在什么地方见过上面这样的数吗？ 引导学生交流课前收集到的百分数。 引入课题： 教师：象上面这样的数，如18%、50%、64.2%等等都是百分数，大家收集到的百分数可真不少， 看来百分数在生产、生活、工作中的应用很广泛。那么人们为什么会喜欢百分数？用百分数有 什么好处？今天我们一起来研究“百分数的意义和写法”。（板书课题） 探究新知： 理解百分数的具体含义。 以小组为单位讨论你们小组收集到的百分数表示什么意义。（教师参与学生的讨论。） 全班交流，理解百分数的意义。 刚才同学们已经在小组中讨论了一些百分数的意义，下面请各小组代表选择其中一个展示到展示台的表格里。` 生活中的百分数 百分数的意义 月山啤酒的酒精度是10% 月山啤酒中的酒精含量是啤酒总量的10% 我的毛衣羊毛含量是70% 毛衣的羊毛含量是毛衣总量的70% 在全国每年的意外死亡统计中，车祸约占 37.3%。 在全国每年的意外死亡统计中，车祸占了死亡总量的37.3% 我国的耕地面积约占世界的7%。 我国的耕地面积约占世界耕地面积的7%。 你们能说出主题图中的百分数的具体含义吗？（学生自由的选择自己喜欢的百分数来说，同时课件出示下面两个百分数的具体含义。） 小学生的近视率为18%就是说小学生近视的人数占全体小学生人数的 初中生的近视率为49%就是说初中生近视的人数占全体初中生人数的 。同时向学生进行保护视力的教育。 （4）教师：这些百分数在意义上有什么相同点？ 总结意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数又叫做百分率或百分比。（板书） （5）提问：为什么百分数又叫做百分率或百分比呢？学生各自发表自己的意见。 教师：百分数是一种特殊的倍比关系，它的后项是一个固定的数100，所以百分数又叫做百分率或百分比。 （6）提问：学习百分数有什么好处？（学生讨论） 小结： 分母都是100，便于比较大小。 2、教学百分数的写法。 我们已经学习过百分数的意义，现在再来学习百分数的写法。写百分数时，通常不写成分数的形式，而采取一种专门的写法：去掉分数线和分母，在分子的后面写上百分号“％”。 （1）师在黑板上写几个百分数作为示范 百分之九十 写作 90％； 百分之六十四 写作 64％； 百分之一百零八点五 写作 108.5％。 （2）现在老师说百分数，请大家写出百分数。 百分之一 百分之二十八 百分之零点五 教师巡视，