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四年级语文导学案 主备人： 使用时间： 年 月 日 导学案内容 修改意见 10 巴斯德征服狂犬病 （第一课时） 课堂寄语：我自主，我成长；我合作，我快乐。 学习目标： 1、正确、流利地朗读全文。 2、整体学会本课10个生字，重点讲解“魔”“魄”“残酷”字形笔画。逐步提高理解词语的能力。 3、整体了解课文内容，了解科学家巴斯德征服狂犬病征服狂犬病，造福人类的事。 学习重点： 识记生字新词 学习难点： 整体了解课文内容。 学法指导： 朗读法.自学法.合作交流法 【课前预习】 知识链接： 狂犬病的最初症状并无特异性，多表现为呼吸系统.消化系统或中枢神经系统症状。在急性期，则多表现为狂躁（狂怒狂犬病）或麻痹（无声狂犬病）。无论是狂怒还是无声，其最终的发展都是进一步的麻痹，进而昏迷或死亡。通常的死因是呼吸衰竭。在无加强保健的情况下，死亡常发生在疾病发生的第一周。 一区：自读课文，自学生字、新词 1、识记生字 2、给下面加横线的字带上拼音(比比看看谁最棒） 细菌 中枢 鼠疫 孜孜不倦 疯狗 所向披靡 残酷 惊心动魄 惊魂不定 忧心忡忡 寂静 俄罗斯 女婿 二区：理解词语 利用工具书或联系上下文，理解下列词语。（我能行） 孜孜不倦： 所向披靡： 忧心忡忡： 安然无恙： 惊心动魄： 惊魂不定： 班级：四年级 班 小组： 姓名： 自我评价： 小组评价： 教师评价： 导学案内容 修改意见 三区：???1. 基础题.看拼音，写汉字 ?????zhù??????????chù???????mó??? fēng ??????? jù??????????? pò ????? （ ??）手???病（ ??)???病(?? ）（?? ）狂??畏（??）??惊心动（??）??can kù????? ?? ?hún?????????? jì （????）???惊（ ??）不定???(?? )静 ???2.把下面的词语补充完整。 ????（ ?）（??）不倦??????????所向（??）（??）??????无所（??）（???)?????惊（??）动（??） ?????忧心（??）（??）?????????惊魂（??）（??）?????（??）（???）力尽?????安（??）无（??） ???3.在下面的括号里填上合适的词语，你会发现一个有趣的现象。 ?????胆小如（???）????对（??）弹琴???如狼似（???）??守株待（???）????叶公好（????） ?????画（??）添足?????人仰（??）翻???顺手牵（???）??杀鸡吓（???）????呆若木（????） ????（???）急跳墙?????人怕出名（???）怕壮?? 四年级语文导学案 主备人： 使用时间： 年 月 日 导学案内容 10 巴斯德征服狂犬病 （第二课时） 课堂寄语：挑战极限，陶醉其中。 学习目标： 1.朗读课文，学习科学家现身科学.造福人类的崇高品质。 2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。 学习重难点 重点：朗读课文，弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。 难点：理解文中含义深刻的句子，体会科学家崇高的责任感。。 学法指导：自主学习、合作探究、交流展示。 【课前预习】 老师抽测：生字、新词： 　一区：理解“征服” 自由读课文，思考课题中“征服”一词说明什么？ 二区：研读课文2、3自然段：? ?1．读了这两个自然段，你了解到了什么？　 2．学生朗读，读出狂犬病的可怕。 三区：合作探究? ? 巴斯德是怎样征服狂犬病的？ 四区：合作探究 体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和是否适用于人体的疑虑，并读出感情。 （1）自由读，感悟巴斯德的情感变化。 （2）感受征服狂犬病的艰难； （3）体会巴斯德为疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任心。 班级：四年级 班 小组： 姓名： 自我评价： 小组评价： 教师评价： 导学案内容 修改意见 五区：合作探究