辽师大版快乐英语第六册Lesson 8教学设计.doc

辽师大版快乐英语第六册Lesson 8教学设计一、教材内容分析 本课是快乐英语第六册Unit 2 Lesson8，本单元主要围绕“In the supermarket”这个话题开展各项活动，为使学生更好地掌握本课学习内容，我充分利用电子白板、多媒体课件，通过直观形象、与学生互动的手段来体现，使教学内容更贴近学生的生活，以激发学生的学习兴趣，增强学生参与语言活动的积极性。 二、教学目标 （1）知识目标 ①能听、说、读、写in front of，next to，on，free ②能熟练地运用句型Wheres the...？Its... （2）技能目标：能熟练地表演Learn to say部分内容并改编对话。 （3）情感目标：鼓励学生在日常生活中积极运用所学语言，大胆说英语。 三、学习者特征分析 1.三年级学生处于学习的中年段，对英语的学习已有一定基础。 2.学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到师生的赞许。 3.学生对于ppt talking和picture talking呈现形式感到很好奇。 四、教学策略选择与设计 启发引导、观察模仿、讲练结合、交流应用的学习方式 （设计意图：通过情景表演的方式引导学生学以致用，有能力的学生可创编、扩展应用所学对话。） 五、教学环境及资源准备 电子白板、PPT课件、实物 六、教学过程 【师生互动，导入新知】 1.播放英语歌曲“Follow me”，生跟唱。 2.播放动画歌曲，用手指和拳头的关系形象地帮助学生理解介词。 （设计意图：通过动画生动形象的直观输入充分激发学生的学习兴趣。） 【图片展示，获取新知】 a.Try to use 1.Who has bread？ 引导学生回忆介词歌中出现的介词及介词短语，并根据学生的汇报从白板资源库中拖出相应的图片。 （设计意图：通过白板中的自定义资源拖拽图片吸引学生注意力，学习新知。） 2.提问Whats missing？利用图片教授介词及词组in front of，next to，on。 （1）快速说出消失的介词及介词短语。 （2）拼读、书空并利用手势学习介词及词组。 3.与生交谈，教授单词free。 4.摆放图片，与生交流呈现句型：Wheres the milk？ 5.设计游戏，巩固新知。 （1）快速写出探照灯呈现的单词、词组及句型。 （2）通过找朋友连线巩固介词及词组。 （设计意图：利用探照灯功能将枯燥的书写过程游戏化，学生更乐于接受。利用智能笔、漫游让学生自己动手，实现人机互动，有效达到巩固新知的目的。） b.Learn to say 1.出示课文图片及问题并播放录音。 （1）Wheres the milk？ （2）Wheres the bread？ 2.播放课文录音。 （1）听音指读课文。 （2）勾画理解重点词组、翻译。 （3）仿读课文、回答问题。 （设计意图：利用照相机和智能笔功能勾画重点词组，帮助学生理解课文，有效提高课堂教学效率。） 【表演激趣，巩固操练】 1.遮盖课文中重点词句，根据提示试背课文。 2.同声传译。根据汉意提示背诵课文。 3.创编表演对话。根据所学新知拓展运用对话进行交际。 （设计意图：运用纹理笔遮盖功能试背课文。启发学生拓展交际，学以致用。） 【总结所学，启发应用】 总结本课所学重点词、词组及句型。 （设计意图：利用白板的页面资源对本课所学内容进行总结，一目了然。） 七、教学评价设计 本节课的教学设计体现了因材施教的学习特征，对有能力的学生，要求拓展应用所学语言知识，一般性的同学表演对话原文即可获得表扬，这样的教学充分调动了学生的积极性和学习欲望，真正体现了素质教育下全员参与、全员发展的总目标要求。 （作者单位 辽宁省营口市鲅鱼圈区实验小学） 1