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高中政治课堂问题式教学探究摘要：培养学生的创新意识和创新能力，为全面提高学生的素质打下坚实的基础，政治课问题式教学是一种很好的尝试。 关键词：问题意识；敢于质疑；教学探讨 中图分类号：G633.2 文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）13-0076-02 学生有问题不问的原因大致有以下几种：一是无所谓心理不想问，没有形成思考的习惯；有的对自己失去了信心，觉得无所谓，得过且过。二是畏惧心理不敢问，受传统师道尊严的影响，学生对老师有所敬畏。如果教师平时对学生提的问题流露出不屑或不耐烦，甚至斥责的话，有的学生心中即使有疑问，也会因为担心自己提出的问题会遭到老师的训斥和同学的讥笑而不敢问。久而久之，他们的“问题”就变成了“没有问题”。同时，由于学生的性格差异，性格内向的学生很容易产生畏惧心理。三是侥幸心理不会问。在教师提问后，有的学生会存在侥幸心理，以为教师不会向他提问，所以对很多问题总是不闻不问，即使经过自己思考，有的只是“孤芳自赏”，没有将自己的想法与大家交流，有的学生以为教师提的问题反正考试不会考，失去发现问题的机会。怎样让学生有问题想问、敢问，会问，作为政治教师不妨从以下几方面入手： 一、培养学生问题意识，克服学生的无所谓心理，使学生想问 课堂上问题的提出，要基于课本内容和学生情况而定。把问题设在教学的关键处，思考的转折点，探究的规律