高中数学教学中学生创新意识及能力培养.docVIP

高中数学教学中学生创新意识及能力培养“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭动力”。在素质教育的前提下，培养学生的创新意识与能力，成为我国基础教育的重要目标。数学教育是进行素质教育的一个重要阵地，高中数学中，如何培养学生强烈的数学创新意识和能力，成为现代数学教学的一个重要课题。 多年来，受”应试教育”思想的影响，我国的中小数学教育更多地注重知识的传输，忽视学生实际运用能力的培养，虽然学生具有较好的基础，但遇到实际问题，便茫然失措，不知如何去分析和解决问题，创新也就无从谈起。我们一方面要打破传统的旧教学模式，另一方面也逐步建立面向新世纪的教学模式。目前，被大多数教育者所采纳的是”问题情境——建立模型——解释应用与拓展”模式，结合自己的教学体会，谈谈对这一模型的认识。 一、问题情境，数学建模 用数学解决实际问题的第一步，就是从实际具体情境出发，经过分析归纳，提出恰当的数学问题——数学建模。陶行知先生说：”处处是创造之处，天天是创造之时，人人是创造之才。”学生的创新意识、能力的培养不是朝夕而成的，教师要善于创设充满求知欲望的多种问题情境，充分发挥学生的主体作用，使学生得到足够的创造空间。问题情境的创设应在于引导和培养学生的观察能力、分析能力。数学问题来源于学生已有的与生产、生活经验密切相关的问题，也可以是学生已有的数学知识提炼出来的新问题，从而具体问题数学化，达到建