高中新课程下初高中教学衔接.docVIP

高中新课程下初高中教学衔接摘要：高中新课程在我省已经推行了五年多。五年多以来，对于高中新课程的争论，从来就没有停止过，赞成者有之，反对者有之。在新课程改革背景下，如何妥善地使初高中数学教学有机地整合并协调发展，这是每个数学教师都必须关注并应该解决的一个现实问题。本文结合我校新课程实验，立足高中教学实践，就初高中数学教学衔接中亟待关注和解决的几个关键环节，简要谈谈思考与体会。 关键词：新课程；初高中；教学衔接；学习心理 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）05-082-02 高中新课程在探索中前行，面临着应试教育和素质教育的博弈，徘徊在理想和现实之间。我发现很多教师尤其是刚从高三回头教高一的老师经常用高考试题做为高一教学例题甚至习题，人为加大了高一学生的学习难度，显现出对初高中不同年龄段学生学习心理认识的盲区，由此我从学生学习心理的角度对初高中数学学习的不同要求做了探究，以期对高中数学教学起一定的指导作用。 一、初中阶段学生学习心理的发展及高中阶段对学习心理的要求 初中生正处于从儿童向青年期过渡的急剧变化的时期，他们具有半成熟、半幼稚，半懂事、半不懂事的特点，或者说具有半儿童、半成人的特点。在此时期他们的学习认识事物的能力有了较大发展。刚从初中升上高中的高一学生，心理状态还停留在初中时期的水平，相对来说比较