高中美术教学及学生创新思维模式培养.docVIP

高中美术教学及学生创新思维模式培养新课程标准指出，美术课程应特别重视对学生个性与创造精神的培养，应采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转变为具体成果的能力。对高中生自身而言，其本身就处于思想、身体发展的快速期，对外界新事物的反应敏锐，愿意接受并转变为自己能够理解的事物，因此，高中时期对培养学生的创新思维模式具有十分重要的意义。美术课作为高中的一门课程，不应当成为被忽略的角落，而是更应当从为学生负责的角度出发，积极作为、有所作为，采取多种手段培养学生的创新思维。 一、美术对学生创新思维的积极作用 美术教育对培养创新思维的重要作用一直以来就得到了认可，被称为是培养学生创新意识和创新能力的重要渠道和途径。具体而言主要表现在以下几个方面。 1.美术有利于培养学生敏锐的观察力 俗话说，艺术来源于生活、高于生活。这句话的另一层含义就是，真正的艺术要能够最为准确地反映现实的生活，是在对现实生活有了详细的观察后的反馈。而创新的基础是具有敏锐的观察力，因此，在创新思维的培养方面，如何提高学生的观察力就是其中的重要一环。而美术作为艺术的重要形式之一，就是能够将现实的情况通过艺术家的观察和总结，进行积极的反馈。 2.美术有利于培养学生的想象力 著名科学家爱因斯坦曾讲到，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力可以概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。对美术而言，一幅优秀的作品就是能够通过其静止的画面展示更为丰富的内涵，而这一切所依靠的就是其丰富的想象力。正如亚里士多德所讲，想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。美术作品能够通过想象力将创造者与欣赏者联系在一起，即使他们相隔万里或相隔千年。 3.美术有利于培养学生知行合一的品质 创新性思维与臆想的区别就在于前者是在对客观事物的思考的基础上进行的有根据的联系，是将实践与思考相结合的遐想；而后者则忽视客观问题的存在，仅凭主观的思考来妄想。 二、提高学生创新性思维模式教学质量的策略 高中时期对于学生来讲是决定其一生命运的关键时期，因此许多学生和家长往往将美术课作为一门在课余适当放松的课程，对美术课的实际意义认识不到位，甚至存在着不少的偏差，因此，在教学时，教师要采取多种方法提高美术课的质量，从而吸引学生，培养学生。 1.丰富教学内容，激发学生对美术教学的兴趣 随着科技的发展和人们审美水平的提高，许多新的美术形式出现在了社会中，这些最新的事物对年轻人来讲具有无可抵挡的诱惑力。我们的教师要对此有充分的认识，进一步丰富教学的内容，激发学生的兴趣。一方面要对现有的教材进行认真的研究，将以往中国画、油画等传统的美术教学内容进一步丰富，使其能够保持长久的吸引力，另一方面则要对社会中出现的新事物有敏锐的观察力，积极将其引入到课堂中来，让学生能够获得更为丰富的知识。 2.改革教学方法，培养学生的创新思维意识 在教学方法的选择上，要摒弃以往单一的模式，通过多样的教学方法，培养学生的创新意识。一是可以大量运用多媒体技术，通过网络资源的运用，让学生了解什么是真正的美术，如可以通过网络公开课等形式，转变学生的思想；二是尊重学生的意见和思想，而不是将教学参考书的内容和教师自身的思维模式强加给学生，而是要鼓励学生参与到教学活动中去，教师在一旁进行引导，同时让学生之间进行有效的辩论，激发学生的思维，通过观点的交锋，让学生真正了解到自身的不足，了解到如何进行思维，从而培养其创新能力和理论与实践相联系的习惯。 3.改变教学环境，营造培养学生创新思维的环境 心理学家认为，学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐，记忆力增强，想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地去学习，表现出个性的积极性和创造性。因此，在教学时，老师不一定要将教学活动局限于课堂之上，而是通过博物馆、艺术馆等方式，让学生实实在在地接触到美术作品，通过3D技术、网络等方式让学生全面了解美术作品，从中激发灵感，了解到美术作品与其创造者之间的关联性，利用艺术家的创新思维转变学生的思维模式，培养其创新思维能力。 参考文献： ［1］朱宝成.高中美术教学中学生创新能力的培养［J］.中国科教创新导刊，2010（27）. ［2］吕静蕊.高中美术教学中学生创新意识的培养［J］.新课程改革与实践，2010（15）. ［3］魏群.试谈高中美术鉴赏教学对学生创新能力的培养［J］.文理导航，2010（8）. （作者单位 山西省平遥中学） 1