Robert Saya及他数学世界.docVIP

Robert Saya及他数学世界Robert Saya是美国纽约市郊Scarsdale学区六年级的数学老师，同事们都叫他Bob。六年级是学区初中的起始年级，Bob潜心于此13年，成为学区名牌教师，学区内每个预备升读初中的孩子都希望进到他的班级，进入他所创设的数学世界。 一、Bob的教学观 笔者：二十一世纪，除了要掌握核心的知识技能，优秀的学生还应该有哪些品质？ Bob：我认为，首先是解决问题的能力，尤其是面对新的（现实世界）环境时，能够运用知识去解决问题；然后是批判性思维，信息综合的能力，最后是能够跨学科多领域地思考问题并提供观点。 笔者：你用什么样的教学方法帮助学生掌握二十一世纪所需要的知识和技能呢？ Bob： （1）基于团队的合作学习，学生能共同学习，讨论数学。（2）活动式的学习，这样学生能通过肢体的活动学习数学。（3）基于游戏的教学，在游戏中学生利用核心的数学技能解决数学问题。（4）数学幽默，这给学生增加学习激情。（5）用核心数学技能进行解决问题的训练。 二、Bob的数学世界 案例1：巧妙地获得统计数据 六年级数学开始教授统计学的初步知识，获取统计数据是进行统计的第一步。我们往往习惯于从书本或网络上直接获得统计数据，把时间主要放在统计量的计算上。但Bob认为让学生学会收集数据是最重要的。 学习众数、中位数时，Bob先问当时美国各个地方的气温大致多少度。从纽约到加州，美国各地温差很大，学生纷纷发表意见。Bob再问每个学生最喜欢的气温是多少度，并要求写在卡纸上。然后，让学生按照所写下的气温（单位华氏度）分组站好，于是就获得了一组统计数据。 还有更有趣的。学习茎叶图，要得到一组数据，Bob让学生采用各种办法来估计一分钟的长度。一个学生手持秒表，另一个学生设计一种办法，比如数数、打节拍等，当他认为到了一分钟时就喊一声“停”，计时人停止秒表，并写下对方估计的实际时长。一时间，课室里热闹起来，大家各出奇招，以得到准确的时长。Bob也顺便得到了一组统计数据。 案例2：富有挑战性和团队精神的习题课 学完了分数的四则运算，Bob要上一节习题课。他的设计是这样的：选取一张大的卡纸，横竖各画两条线，形成3×3的格子。在每个格子的边上写上一个算式，其中同一条线两边的算式不同，但答案相同。这样就得到了9×4=36道计算题。Bob再把卡纸沿着线条剪开，得到9个小正方形卡片，每张卡片上写了4道计算题。全班按3人一组分组，每个组都得到同样的9个小正方形卡片，但已经被打乱了排列顺序。组员每人任选3张卡片，完成上面的计算题。得到了所有算式结果后，同学们按照同一边上的两道计算题答案相同的规则，把9个小正方形卡片按照正确的秩序拼回大正方形。 课堂的气氛热烈而充满乐趣。计算快的同学要帮助计算慢的同学；拼图失败的小组要一起去发现算错误的算式；率先拼出正确结果的小组欢呼雀跃。而Bob老师像只小蜜蜂一样在不同小组间核查答案，或者帮助小组发现计算错误的地方。 案例3：自创数学歌谣 Dividing Fraction Song　除法之歌 First fraction Stays the same　被除数不变 The sign changes its name　除号变乘号 The second fraction does a flip　除数变成倒数 Thats how you play the game　这就是你玩这个游戏的办法 The key to dividing fractions　分数除法的关键是 Is to remember to do the flipping　记住除数要变成倒数 A wise person once told me　一个智者曾经这样对我说 Her name was Mrs. Whitman　她的名字叫做Mrs. Whitman （她是Bob的初中数学老师） 在除法课的尾声，Bob和同学们一起唱着这首《除法之歌》迎来了下课的铃声。Bob说他已经有了十来首数学歌谣，它们给数学学习带来了十足的快乐！ 三、让孩子们在现实世界里使用数学 案例1：股票模拟投资大赛 难以想象，Bob会停下一周的课，带领他的100多个孩子参加一个股票模拟投资大赛。他的解释是，纽约是世界金融中心，作为21世纪的纽约市民必须关注金融，而且这里面用到的金融名词如收益率等，可以用六年级的数学来解释。Bob用了三节课来讲解大赛的规则、投资的简单原则、投资软件的使用方法等，然后让学生用两节课进行模拟操作，最后在三周内，学生利用课余时间进行模拟投资，所依据的数据都是纽约证交所的实时数据。这个大赛由一个基金会赞助，Bob每年带领他的学生参加，学生也总是获得优胜。他要让学生知道,学习数