上海高考历史科命题理念变革及其实践.docVIP

上海高考历史科命题理念变革及其实践[关键词］命题思路，话语背景，阅读障碍，解读，文本 [中图分类]G63[文献标识码]B[文章编号]0457―6241(2012)09―0003～06 在上海高考的科目中，历史学科希冀致力于解决这样一个问题：在高考指挥教学的既成事实下，如何通过合理的考试来引导更为有效的历史教学?针对这一任务，则须进一步回答如下三个问题：历史学科的特性是什么?历史教育的目标是什么?如何在考试中体现这些目标? 历史是什么?这个问题在过去并不成为问题，大部分历史学家相信历史等同于事实，历史学家所做与科学家并无二致，就是客观地呈现事实。而20世纪兴起的分析历史哲学，特别是60年代以后的“文化转向”改变了历史学家们向科学看齐的传统路径，他们意识到历史认识中不可能排除主体的介入，所谓的客观事实并不存在，历史学家所能做的只是依据时代的需要和自身立场对事实进行不断地解释。这一历史观念领域的革命，促使我们重新反思当下历史教育的目标。我们不应该仅把精力集中于接受更多的内容或现成的结论上来，而应该学会使用历史的思维方法，形成对历史问题的解释能力，以使历史学更能体现出其特性。 近50年来历史研究的面貌发生了深刻的转变，涌现了一系列新的理论和研究方法，得出了富有价值的学术成果。这些成果应该，也完全可以运用到中学历史教育中去，当然也要体现在高考的试题中，这一方面可以补充