军事训练对农业院校新生心理健康影响效果评价.doc

军事训练对农业院校新生心理健康影响效果评价【文献标识码】 A 【中图分类号】 R 179 R 395.6 【文章编号】 1000-9817(2009)07-0644-02 【关键词】 体育和训练;精神卫生;对比研究;学生 农业院校大学生来自农村的居多,还有些为高考不理想的同学,在心理健康方面存在的问题比其他性质高校的学生要多。本文旨在分析军事训练对农业院校大学生心理健康的影响,探索大学生心理健康发展的新途径。 1 对象与方法 1.1 对象 整群抽取江西农业大学2007级26个班级1 200名本科新生,其中男生764名,女生436名;农村学生843名,城市学生357名。年龄为17～21岁。 1.2 测试工具 (1)症状自评量表(SCL-90),共计90个项目,内容包括躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性9个因子,各条目采用5级评分法(1=无,2=较度,3=中度,4=相当重,5=严重)[1]。(2)卡特尔16PF量表,是由美国卡特尔教授所编制的人格测试量表,其主要功能是对个体的人格因素作出分析,从16个方面描述个体的人格特征。本调查主要采用乐群性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、怀疑性、幻想性、忧虑性、独立性、自律性、紧张性12种人格因素[2]。 1.3 方法 军训前,对选取的1 200名新生进行集中测试,然后把他们全部安排进行军事训练,时间为20 d。训练的内容主要有军事基础训练、体能训练、野战生存训练、实弹射击比赛、5 km越野等。训练结束后立即对他们再进行一次测试,分别将2次测试结果进行统计分析。 1.4 数据处理 采用SPSS 13. 0处理全部数据。 2 结果 2.1 军事训练前后SCL-90各因子得分情况 农业院校学生除躯体化低于全国常模和敌对差异无统计学意义外,其余各项因子均显著高于全国常模。从总体上来看,军事训练前后各因子都有变化,其中人际关系、焦虑、恐怖、强迫、抑郁、敌对和精神病性差异有统计学意义(P值均0.05)。说明经过军事训练,大多数学生情绪变得稳定而成熟,能面对现实、做事尽责、冒险敢为、少有顾忌、自立自强、当机立断等。见表2。 3 讨论 刚刚进入农业院校的新生,或由于高考发挥不好,或填报志愿不当,或由于家庭贫困,或错误地认为农科专业就业形势不好,对未来产生恐惧感等,在入校后不久就产生了诸多的心理问题,感到焦虑、抑郁、自卑、理想破灭、前途渺茫,过于担心未来的事情,甚至从内心感到害怕、苦闷、思想不集中、情绪易被破坏、在乎别人的视线,严重的还会出现躯体化症状,如食欲不振、胸闷心慌、失眠早醒等,有些新生还产生了轻生的想法。这不能不引起教育工作者的思索[3]。 从调查结果来看,军事训练前后新生各因子差异有统计学意义,说明军事训练对大学生心理健康发展能够起到积极推进作用。 3.1 军事训练能使大学生保持良好的人际关系 军事训练可以有效地培养学生的互助协作精神。团结、紧张、严肃、活泼的军营给同学之间、同学与教官之间提供了一个进行情感交流的平台。大家在思想和生活上以及训练中互相关心、互相帮助,在相互了解的基础上不断增进彼此之间的友谊。学生能够掌握人际交往的特点和规律,掌握一定的交往艺术,在群体中与人和睦相处[4]。 3.2 军事训练能使大学生适应外界环境的变化 军事训练可以有效地培养学生的竞争意识,帮助学生树立爱拼才会赢的观念。高强度的训练、富有挑战性的训练环境可以让大学生不断磨炼自己的意志,提高适应艰苦生活的能力,养成沉着冷静、胆大心细的习惯,积极适应自身、环境及社会的各种变化。 3.3 军事训练能使大学生保持人格的完整与和谐 军事训练期间对学生实行军事化管理,要求学生按军队的条令来规范自己的言行,一切行动听指挥,有助于学生养成守纪律、听指挥的好作风,增强了学生的组织纪律观念。通过军事训练,学生可以把个人的所思、所想、所做协调一致,在严格的军纪熏陶下保持积极、乐观的人生态度,培养自觉、果断、坚持与自制的意志品质,形成健全统一的人格。 4 参考文献 [1] 陈宏凯,朱慧,叶建国.某医科大学新生军训后心理状况分析.中国健康心理杂志,2007,15(7):616-618. [2] 张国选,孙炳海.军训对大学新生人格发展的影响.浙江师范大学学报,2002,27(3):82-86. [3] 苏雄武,黄文勇,龚正想,等.高等农业院校新生心理健康状况调查与分析.中国农业教育,2004(1):53-56. [4] 张金健.某大学军训前后大学生心理健康状况调查.中国校医,2006,20(6):635-637. (收稿日期:2009-01-19) 1