初中历史及社会教学中体验式教学方式应用.doc

初中历史及社会教学中体验式教学方式应用体验式教学作为一种全新的教学方式，被引入到初中历史与社会的教学当中，能够运用这种教学方式的优点有效的帮助学生学习相关的学习内容，增加学生的学习热情，培养学生的创新能力、学习兴趣以及实际的动手能力。本文将系统地对体验式教学的内涵和特点、体验式教学的价值与作用以及体验式教学的具体应用等内容进行论述分析。 一、体验式教学的内涵与特点 （一）体验式教学的内涵 体验式教学就是我们的教师通过创造与教学内容有关的包含着丰富感情色彩的课堂气氛和教学氛围，使学生能够积极主动的参与到教学中来，有效的激发学生的学习兴趣，同时还能培养学生的创新能力。这样的体验式教学能够让我们的学生通过主管感受来更深刻的认识所学习的知识，帮助其理解和掌握所学的知识。体验式教学具有着很好的应用价值，如果学生能够真正的参与体验，就能够加深其对知识的理解，久而久之，就能形成良好的学习习惯。 （二）体验式教学的特点 在初中历史与社会教学中，我们采用体验式教学后，其所具备的特点如下： （1）体验是作为最主要的部分。在体验式教学中，学生用充分的运用自身的感官系统来体验所学的知识，通过实际的操作来巩固对知识的记忆和理解，我们都知道，只有亲身经历过的我们的印象才会更深刻，因此需我们的学生通过亲身经历认可并内化知识。（2）第二点就是其具有会意性。体验式教学重在体验，而体验又是只可意会不能言传的，同样的，在初中历史和社会教学中的很多知识都是老师无法来转述，只能是学生自己来体悟，来理解。（3）体验式教学具有差异性。不同的人对不同的事物都有着自身的见解和看法，这些都和每个人的人生经历、体验、性格、兴趣等有关，因此不同的学生之间是会存在着很大的差异的。（4）具有开放性。既然我们的学生存在着差异，那么在一些问题上也就很容易有着不同的看法。因此，我们的体验式教学就必须要允许不同的声音出现，允许不同观点和看法，并且还要鼓励我们的学生说出自己的看法，但是也不是放任他们不管，所言必须有理有据。（5）具有实践性。体验式教学重在体验，那么只有通过实践来验证这些知识，才能更具有说服了，加深学生的理解。从帮助我们的学生建立合理的思维方式和思维观念，适合自己的就是最好的。 二、体验式教学的价值与作用 体验式教学需要我们的学生能够从亲身体验中加强对知识的理解和掌握，通过这种体验进行事后的反思和分析，并能够慢慢的形成适合自己的思考模式和思维理念。体验式教学重在体验，通过这种亲身体验能够帮助我们的学生理解学习内容，取得最佳的学习效果，这种实践教学也能够很好地激发学生的学习兴趣，享受这种学习过程，形成学习的原动力。 三、体验式教学的应用分析 （一）体验式教学的应用的具体方式。 要达到体验式教学的教学效果，就要做到三点要求，即创设情境、协作学习、生活实践。具体的内容如下:首先，结合教学内容，积极的为学生营造相关的情境才能达到体验教学的目的。也就是说要实现体验式教学，就必须有这种情境来学生体验。我们教师要结合知识内容，充分利用教学设备和教学手段，从实际着手，设计合理可行的教学方案。具体的方式可以采用实物展示，编演情景剧或者小品，也可以组织学生话剧，利用这种方式来激发学生内心最真实的感受，合理的方式才能更触发学生的探究欲望，即拥有学习的原动力，当然也可以利用年轻人都争强好胜的特点，采用竞争的方式来激励学生学习。其次，协作学习既可以促进学生之间的交流沟通，也能够加深学生间的同学情谊，体验式教学也需要这种学习方式，来激发学生的学习潜力，并逐渐培养起合作和协作的意识。最后，生活实践，其实，笔者认为实践才是锻炼人的最好课堂，这是在学校永远都学不来的，体验式教学需要我们的教师积极的鼓励我们的学生向生活学习，通过实践来印证我们的所学，这种体验方式能够帮助他们更深刻的认识这些内容。 （二）体验式教学的方法。 第一，由于我们的初中生年龄太小，还不能进行相关的考察和验证工作，这时我们的老师就需要做好相关的引导工作，结合教学内容提供相关的史学证明和相关的图片证明，同时也让我们的学生意识到说什么做什么都要有理有据。第二，可以结合教学内容，组织我们的同学进行探讨和辩论，如一些历史教学中，关于“唐朝玄武门事变”的看法，并谈谈一些个人的体会，不过这种看法和体会要有理有据，最起码要做到自圆其说，我们的老师要允许不同的声音出现，鼓励我们的学生说出自己的看法，这将有助于我们的学生个性化发展。 四、结束语 体验式教学作为一种全新的教学方式，正在被广泛的应用于我国的素质教育当中。文中分别对体验式教学的特点和内涵、体验式教学的价值和作用以及体验式教学的实际应用分析等内容进行了探讨分析，这里要说的一点就是我们的学生是不同的个体，每一个都拥有着自己的优点和长处，体验式教学需