利用城乡节庆及纪念日开展在校学生思想政治课社会实践途径探索.doc

利用城乡节庆及纪念日开展在校学生思想政治课社会实践途径探索一 利用城乡节庆和纪念日开展在校学生思想政治课社会实践的意义 2005年《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中明确提出：“要加强实践教学。高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。” 根据建构主义教育理论，课程教学是在学习者与环境的交互作用中自主进行的，只有在真实世界的情境中，才能使学习变得更为有效，建构主义强调学生的自主学习，而通常学习的问题与情景都具有社会性，所以，有效的学习是和社会文化交织在一起的。这种观点真实地反映了教育的客观规律，社会实践是学生接触社会、了解社会的重要方式，在实践中进行教育教学是非常必要和有效的。 2008年起，按照《全国年节及纪念日放假办法》规定，清明、端午和中秋三个传统节日各休假1天，由此看出，政府对中国传统节日在国民中的地位做出了政策引导，高校可选取春节、清明、端午、七夕、中秋、重阳等重大节日以及著名历史人物、历史事件的纪念日和具有地域特色的文化民俗节日作为德育资源。当前年轻人喜欢过西方的节日，例如情人节、感恩节、圣诞节，其形势可以说如火如荼，而中国传统的节庆和一些重要纪念日就显得冷清很多，其形式与文化内涵有待于从各方面深入开发，在这个过程中政府与高校的引导就显得相当重要。这对弘扬民族文化、弘扬传统文化中的团结意识、凝聚力、向心力有着重要的意义。节庆艺术是最能体现与传承民族精神的形式之一，节庆日其实可以看做是生活的艺术，它打破了日常平淡无奇的节奏，在紧张与热烈、轻松与欢笑、程式与仪式中强化了生活、人生的价值观与家国观念的传承，具有平常生活不可代替的、潜移默化的教育作用。传统节庆和重要纪念日的开发与大学生的实践课程结合将会有一举多得的效果。 二 利用城乡节庆和纪念日开展在校学生思想政治课社会实践的主要途径 在节庆日、纪念日进行的社会实践教学根据活动场所可以分为校园外和校园内两种情况。下面主要论述走出校园的实践方式： 1．服务地方的志愿者活动 当代大学生志愿者最光彩的一页是在奥运会与世博会上的表现。国际奥委会主席罗格在2008年北京奥运会开幕式上的致辞中，特别表达了对志愿者的感谢：“当我们把奥林匹克梦想变成现实之时……我们还要特别感谢成千上万、无私奉献的志愿者们。没有他们，这一切都不可能实现。”在北京奥运会期间，170万北京奥运志愿者以史无前例的强大阵容和优质服务，服务奥运。活动主要包括礼宾接待、语言翻译、交通服务、安全保卫、医疗卫生、观众服务、沟通联络、竞赛组织支持、场馆运行支持、新闻运行支持和文化活动组织支持等。又如，2010年上海世博会共有园区志愿者79965名，其中包括国内其他省区市志愿者1266名，境外志愿者204名。这些志愿者分为13个批次，在世博园区内外给参观者及世博会组织方自愿无偿提供志愿服务，活动包括开展秩序维护、文明倡导、环境美化、扶危助困、文明宣传、信息咨询、语言翻译、应急救援等。广大的志愿者用辛勤与爱心获得了国内外的一致好评，留在他们心中的也是一份珍贵美好的人生经历。 上述活动的成功事例都可以作为高校思想政治理论课社会实践的参考，在植树节、劳动节、建军节时可组织相应的实践活动。例如军民共建和谐社会的主题活动、师生和当地群众一起参加农业劳动等。六一儿童节可以为当地中小学生特别是农民工留守子女提供课程教授、学业辅导、亲情陪伴、文体活动、爱心捐赠等志愿服务。 以石家庄学院马列部行唐小组实践活动为例，2011年1月和4月部分师生去行唐社会实践时，在社会调研的基础上加入了志愿者活动，内容主要是到行唐光荣院和福利院看望老人和孩子们，和老人聊天、与孩子们交流，并且每一次都有学生们的文艺演出。在4月去行唐时正值植树节，还帮助当地农民和六一小学植树。这些活动锻炼了学生的吃苦耐劳精神与团队合作精神，奉献了爱心，大家体验到帮助别人的快乐，纷纷表示希望以后再来看望老人和孩子们，希望第二年春天再去植树。尤其是1月份临近春节去光荣院（注：光荣院住的是曾经参加过抗日战争和抗美援朝战争的老人，年龄大都八九十岁）、福利院时，学生们提前做好一些手工小礼物准备送给老人和孩子的。去了光荣院、福利院后大家满腔热情地为老人和孩子们装饰房间，贴窗花、挂灯笼，包饺子，之后进行了精彩的文艺演出，河北电视台和行唐电视台为此做了报道。学生们感受到社会与媒体的肯定与鼓励，奉献爱心就有了更加深刻美好的体验。 2011年冬季行唐小组一部分学生去光荣院和福利院开展志愿者活动，一部分学生在县城北市场和当地六一小学的小学生一起捡垃圾，也