加强任职培训学员管理 提高任职培训教学质量.doc

加强任职培训学员管理 提高任职培训教学质量一、把握特点，认清规律，找准管理上存在的问题 （一）管理制度建设还不够完善 总的来讲，各项管理规定较为完善，特别是任职学员主管单位制定了配套的管理措施。日常管理工作总体坚持较好，但还存在着工作不及时、不细致的情况。首先由于培训任务的多样性，各班级的培训周期，课程密度，人员层次存在差异，固定的管理办法不能满足现实的要求。其次在学员请假外出后的跟踪管理、交友方面的思想管理等方面，现有制度还留有一定的管理死角，需要完善的地方还很多。 （二）安全防范措施还不够到位 一方面各学员队安全组织比较健全，但真正落实层级管理、发挥作用的不多，尤其是预测分析和风险评估工作开展不够有力；另一方面虽然面对安全管理的要求较为熟悉，定期的安全分析坚持较好，但是预防措施和整改对策制定的不够详细，安全预案设想的情况较少，可操作性不强。安全教育内容较为单一、重复，专项教育还不到位，安全防范技能演练不够，处置各种情况的能力不足。 （三）教学质量意识还不够明确 在任职培训的教学管理上，很多管理干部还抱有“只求管理，不求教学”的思想，认为只要加强人员管理，保持人员在位率，不出问题，不给领导捅娄子就可以了，学习是学员自己的事，爱学不学，全然认识不到学院 “教书育人” 的办学宗旨和任职培训长远发展的根本动因。 二、加强管理，教育先行，搞好学员思想政治工作 （一）发挥支部战斗堡垒作用 由于培训学员层次和水平的差异性，学员的任职经历、人生阅历、认识水平、思想境界都不尽相同，甚至部分学员要比管理干部军龄还长、职务还高。因此，学员队要加强管理，搞好思想工作，光靠管理干部的威信是远远不够的，必须要紧紧依靠支部的力量，充分发挥支部的堡垒作用。首先要把能力强、威望高、表现突出的学员吸收到支委会中，提高学员自主管理的意识。其次以支部为阵地，开展各项管理工作，把思想教育和行管教学归纳到支部工作的范畴，群策群议，在管理中形成集体的合力。再次要依托支部的平台，积极搞好校园文化建设，组织多种形式的兴趣小组、爱好者协会等文化组织，为学员交流与个性发展提供舞台，让学员在良好校园文化中开阔视野、陶冶情操、活跃思维、提高素质，充分达到“回炉”的效果，从而推动学员队的全面建设。 （二）紧扣“红管家”教育主题 红管家精神是学院建设的传家宝，是官兵成长的激励石，是学员成才的内动力。弘扬红管家精神，对于践行当代革命军人核心价值观，进一步促进学院的科学发展，具有重要意义。所以我们要紧紧围绕“弘扬红管家精神、丰富红管家内涵、培育红管家人才”为中心，深入开展主题教育活动，贯穿培训任务的始终，坚持把“红管家精神”教育到每一个学员，深入每一个人的内心。湖北地区革命历史悠久，积极组织学员参观学习，感受革命先烈强烈的爱国情怀和无私无畏的革命精神，进一步丰富 “红管家精神”主题教育活动，认真践行当代革命军人核心价值观，要求学员坚定理想信念和人生追求，牢记使命，履行职责，高标准完成上级交给的各项工作。 （三）建立思想动态监管机制 任职培训学员个体差异性明显，在开展思想工作时要因人而宜。要注重士官学员和干部学员的区别，年轻干部和年长干部的区别。要建立健全动态监管机制，开训前期要及时摸清人员情况，重点对婚恋、交友、学习目的和工作情况进行排查，明确重点监管对象，同时多管齐下，坚持思想情况全程监控和实时反馈。要进一步加强军人心理健康辅导，帮助学员进行心理健康调节和心理素质优化，消除心理障碍，解决思想问题。 三、结合实际，围绕重点，提高任职培训教学质量 （一）坚持课堂教学和课外学习相结合 队干部要高度重视教学工作，熟悉教学计划、教学大纲，全面掌握教学基本情况，坚持深入教学一线，收集掌握第一手资料，通过跟班听课，了解教员的授课情况，了解学员对授课内容的理解和掌握情况。坚持支委会议教议学工作，把教员对学员的要求传达给学员，把学员对教员建议和意见转达给教员，使教学中的问题和矛盾能够及时得到解决，从而提高教学效果。在坚持课堂教学的同时，要充分了解学员的学习需求，对学员的学习进行主动地引导，积极搞好第二课堂建设。通过组织形式多样，内容丰富的课外教学，使学员涉足很多新的领域，开拓视野，培养更广泛的兴趣和爱好，全面提高培训学员的综合能力。 （二）坚持书面理论和实践创新相结合 任职教育是以高等教育为基础，以任职需求为牵引，以能力培养为重点，主要任务是培养和提高学员研究和解决部队现实问题的能力，岗位指向性明确、实践依赖性较强。要加大力度提高教学实效，就要充分利用学院的各种教育资源，把课堂延伸到训练场，积极组织多种形式的见习实践活动，开展广泛调研，更好的把课堂上抽象的理论、定义、方法模式和现实工作结合起来，针