加强会计实验教学 培养学生实操能力.doc

加强会计实验教学 培养学生实操能力【内容摘要】会计课程是专业性和实践性均较强的课程，职业教育如何做好理论与实践的紧密结合，如何优化课堂教学，强化职业技能的训练，是各所学校潜心研究的课题。会计课程的实验教学对于培养学生动手操作能力起着重要的作用。本文结合目前会计实验教学的现状，根据会计专业课程阶段性教学的特点，提出加强会计实验教学的几点思考，期望与同仁们共同探讨。 【关键词】会计专业课 实验教学 培养 实操能力 社会主义市场经济体制的建立、健全和完善，对会计人才的需要不仅在数量上不断增加，而且在质量上也提出更高的要求。就职业学校而言，学生的培养目标决定了教学的导向。会计专业是应用型经济管理专业，教学指导思想和教学目标是理论联系实际，学以致用，培养能胜任会计实务操作并具有一定的会计科研精神的应用型、复合型人才。实验教学是会计教学中一个不可缺少的环节，在教学过程中强调实验教学，注重学生实际操作能力的培养，是会计教学的特色，也是提高会计专业教学质量的必然之路。 一、目前职业学校会计实验教学的现状及解决对策 （一）缺乏科学系统的会计实验教材 目前职校使用的会计实验教材中，涉及的业务内容及案例往往只局限于工业企业某一个月份，只注重常规业务的处理，没有根据最新的会计准则和税法条例，及时删除过时的内容，增加新的实验内容。事实上，在现代经济社会，企业的经营范围不再单一，经济业务复杂多变，学生毕业后的去向各行各业都有。因此，会计实验教材的内容应拓宽到商业企业、金融保险企业、交通运输业、服务业、房地产业等，使学生能适应多种类型企业的需求，广开就业的门路。 （二）缺乏高素质高技能的实验教师 会计实验教学是专业性、操作性都很强的一项工作。要求教师既要具有较高的理论教学水平，还要具有丰富的实践操作经验。试想，教师若没有过硬的专业技能，又怎能培养出业务精湛的学生呢？又怎能满足企业的需求呢？因此，学校应重视建立教师到企业实践制度，安排会计教师定期到企业财务核算部门实践，了解企业各项会计业务的流程，获得第一手资料和实践经验，将会计理论和实务操作有机结合，弥补现有实验教材的不足，进行直观生动的实验教学，进而收到良好的教学效果。 （三）缺少一体化、仿真化的实验环境 从目前的状况来看，有的学校虽然建立了会计模拟实验室，但没有具体规范的实验操作流程和实验指导手册，实验室的使用效率不高，不能发挥应有的作用。学校应舍得投入，精心改善实验环境，实验室内的布置可以按相应的职能岗位划分，比如设出纳、制单、审核、记账、成本核算及主管六个岗位组成一个财会组，学生实验时可轮流模仿每个角色，产生一种身临其境的感觉。在各个不同岗位上，按需求配置一套完整的会计道具，从算盘、练功钞、点钞机、借支单、支票（仿真）、记账凭证到总账、日记账、明细账、会计报表，以及各类会计业务处理的流程图，全套会计科目章等等。这种流程式的实验让学生各司其职，既学到了业务知识，又培养了团队精神和相互协作的能力，更能深刻地体验会计实操环节的主要流程。 二、加强会计实验教学的措施 职业教育不同于普通教育，不是看升学，而是看技能。职业教育应侧重于培养学生的实操能力，提高学生的专业技能水平。要达到这一目标，就必须高度重视实验教学，重视对学生综合素质的培养。学校和教师应充分考虑社会对人才的需求，根据循序渐进的学习规律，围绕学生综合素质的培养设计会计实验教学体系。本人认为，在教学体系上可以将会计实验划分为三个层次，即单项实验、单元模块实验、综合实验，三个层次各有侧重并互为补充。 （一）单项实验 单项实验是针对教学中的某些重点难点单独进行的专门实训。目的是解决理论学习中的某一方面的实务操作问题，这些问题是专业学习的基础，也是为以后的综合实验做好铺垫。这一层次的实验应根据会计专业课的进度、难易程度及教学需要，由浅入深、有针对性地进行，并贯穿于整个会计学习的全过程。 1.《基础会计》教学阶段。可以设计如下实验：填制和审核会计凭证实验；登记总账、明细账、特种日记账实验；更正错张实验；编制科目汇总表实验；编制资产负债表和利润表实验。在实验过程中穿插适当的竞赛，可以充分调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲望，进一步加深对理论知识的理解与掌握。 2.《财务会计》教学阶段。可以设计银行转账结算实验；存货成本核算实验；坏账准备核算实验；固定资产折旧核算实验；职工薪酬核算实验；现金流量表的编制实验等。进一笔增强学生的业务核算能力，拓展业务核算的广度与深度。 3.《成本会计》教学阶段。设计成本费用分配实验；各种成本计算方法实验；成本报表编制实验；成本分析实验等。培养同学们的成本核算与成本分析能力，让他们明确企业之间产品的竞争归根结底是成本的竞争，进而意识到成本核算岗位的重要性。