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圆柱及圆锥认识教学实录【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）04-0077-02 教学内容： 圆柱和圆锥的认识（苏教版教材六年级下册P18-P20） 教学目标： 1.通过观察、操作、测量、比较等活动认识圆柱和圆锥的基本特征。 2.在认识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增强空间观念。 3.感受数学与生活的联系，体会学习数学的乐趣。 教学重点：建立圆柱圆锥的表象。 教学难点：理解圆柱圆锥高的含义。 教学准备：圆柱圆锥的模型、线、三角板和直尺、布置学生课前搜集圆柱圆锥的物体。 教学过程： 一、开门见山，揭示新课 师：今天这节课我们一起来研究立体图形中的……？（师指课件中的课题） 生：圆柱和圆锥。（板书：圆柱 圆锥） 二、认识圆柱 1.初步感知特征 师：咱们先来研究圆柱，课前老师让大家搜集了生活中的圆柱和圆锥，谁来说说你带来的哪些物体形状是圆柱？ 生1：一元钱的硬币。 师：是的。 生2：巧克力的盒子。 师：举起来给大家看看，是圆柱吗？ 生齐：是。 生3：茶叶桶。（生举起） 师：是圆柱么？ 生齐：是。 师：其实生活中很多物体是圆柱，请看屏幕，说说哪些物体的形状是圆柱？（师随生回答点击课件隐去图片显现圆柱的透视图） 生1：蚊香盒、汽车的车轮。 生2：白色的火箭。 师：火箭的中间部分也是圆柱。 生3：人造卫星。 师：对！这些都是圆柱。咱们将圆柱画下来就是这样的。（师在黑板上画圆柱透视图） 2.进一步探索特征 （1）选定研究角度 师：上学期我们从顶点、棱、面这三个角度研究过长方体和正方体的特点，今天你打算从哪个角度研究圆柱的特点呢？ 生1：我打算从圆柱的面研究圆柱的特点。 生2：我打算从圆柱的棱长去了解它。 （2）介绍研究方法 师：咱们研究特点时要选定角度，这样的研究才不盲目。不过研究之前老师要给大家四样法宝，什么？ 生齐：看一看、摸一摸、量一量、比一比。（课件出示：看一看、摸一摸、量一量、比一比） 师：前两个老师就不解释了，量一量，是因为光用眼睛看出特点还不够准确，一定要动手验证！这里的比一比很重要，什么意思呢？请看，（课件出示分类后的图片）这些物体虽然大小不同，但它们都是圆柱，咱们得比较都是圆柱的物体，它们肯定有什么相同之处，所以才都是圆柱。另外咱们还要和不是圆柱体的物体进行比较，找出圆柱与其它形体的区别，这样才能够更加清楚的认识圆柱的特点。 （3）动手研究特点 师：现在请大家利用老师的图片和桌上的材料研究圆柱的特点。 学生活动，师巡视。 （4）汇报交流 师：谁来说说你了解了圆柱的哪些特点？ 生：圆柱的上面和下面是大小相同的圆形。 师：你是怎样验证的？ 生1：将圆柱放在纸上将下面的圆形画下来，再将圆柱反过来，看看和上面是不是一样。 生2：我是测出直径用计算面积的方法。 生3：直径相同，面积一定相同，只要测直径看是否相同就可以了。 生4：我用线测出了圆柱上下底面的周长，发现是一样的。 生5：我将圆柱放在桌上，发现这两条边(生指着高）和桌面成直角，下面的圆形直直的上去没有变形，所以上下两个圆形相同。 师：圆柱上下两个相同的圆叫圆柱的底面。（师板书：底面）除了这两个面有特点，还有哪些特点？ 生：圆柱上下底面一样粗。 师：上下底面是一样粗么？ 生齐：是。（师板书：上下一样粗） 师：圆柱还有哪些特点？老师发现大家都将圆柱竖着放，不横着放？这说明圆柱还有怎样的特点？ 生：圆柱有一个面是弯曲的。 师：看！（出示一张卡纸）这个平平的面叫平面，（师将其弯曲后）弯曲之后叫什么面？ 生齐：曲面。 师：现在呢？（师折叠卡纸） 生：折面。 师：现在还是平面只不过是几个平面？ 生齐：两个。 师：圆柱有一个曲面，这个曲面就是圆柱的侧面。（板书：侧面） 3.认识圆柱的高 （1）过渡 师：真不错，大家找到圆柱这么多特征。下面咱们来想象一下，一个圆形如果逐渐有了厚度，会变成什么形状？ 生齐：圆柱（是课件演示） （2）指高 师：刚才老师提到的厚度其实就是圆柱的高，圆柱的高究竟在哪？谁来教老师指一指。 生1：上底面和下底面之间的距离。 生2：从上底面的一个点到下底面的一个点，但要和上下底面垂直。 师:如果从上底面的圆心出发，到哪才是圆柱的高？ 生：下底面圆心。 师：看来圆柱的高有……？ 生齐：无数条。 （3）高的内涵与变式 师：刚才大家一句话概括了所有的高。上下两个底面之间 的距离就是圆柱的高。（师板书