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如何提高学生医学实验积极性【摘要】 现代高校教育面临着就业压力的挑战，同时也为其培养高素质、高技能人才提供了机遇。学生对实验的积极程度决定了学生实验的效果。从培养学生的理论与实验等同的意识、教师素质的提高、改革实验教学方法和考核办法等方面论述如何提高学生医学实验的积极性。 【关键词】 实验改革；创新；积极性 在高等医学教育中，医学实验教学是非常重要的环节。高新技术的飞速发展，正在不断影响我国的高等教育，新的人才培养模式更迫切要求我们转变教育方式，要求我们的实验教学内容要更新、手段要先进，为培养学生创新能力的目标服务［1］。而传统的教学侧重于理论的传授，而往往忽视学生的动手能力，这一点在医学学习中显得尤为突出。学生已经掌握了扎实的理论知识，可实际操作能力还很薄弱，忽视了操作技能的培养，很容易形成“高分低能”的尴尬境地。这不仅不利于学生自身未来的发展，也不利于我国科学技术的发展与创新。在当代，大学里都配有专门的实验室，如何提高学生的实验积极性、充分利用现有的实验教材显得尤为重要。就医学教学中实验不受重视的问题与不足，提出以下几点设想与建议，以供大家探讨。1 实现医学理论教学与医学实验教学的“平等” 在很多大学都存在这样的情况，将实验课作为理论课的继续课、附属课，教学偏重理论教学，轻视实验教学。在这样一种大环境背景下，实验教学不被重视，何以谈让学生增强实验课的兴趣和参与性？所以当务之急要实现医学理论教学与医学实验教学的平等对话。首先，要增加实验课的学时，让学生有充足的时间参与到实验教学中去。此外，要加强实验室的硬件设施建设，深化实验教学改革，不断拓展实验室建设经费筹集渠道，加大实验室建设的步伐和力度，为学生营造良好的实验氛围，提高教学效果。具体措施：①教师和实验工作人员要加强实验室的建设和管理，完善实验室管理制度，防止意外发生。对于那些损坏的医学实验标本或模型，要积极进行修复、进行手工改造，甚至于动手制作新的实验标本、材料，以达到让学生看到最形象、最真实的完好的标本或模型。②学校领导要重视，有计划、有步骤地对实验仪器设备进行更新扩充，从根本上提高实验教学能力。③医学院校与行业（医院）共建校外实习基地，将实验教学的一部分内容设在行业内（医技室、病房、化验科等），让学生在实际工作的环境中学习，真正做到融“教—学—做”为一体，学生的参与意识、积极性都得到提高，实验教学效果较好，并提高了学生适应岗位的能力及毕业后就业竞争实力。2 加强师资队伍的建设 对于教育来说，教师是教育的主导者，教师素质的高低是决定教学质量的关键性因素。实验教学也是如此。顺应高等教育的要求，要想培养出专门性，实用性的学生，就需要有高素质、高技能的教师，要想培养能拿“双证”的学生，必然要求“双师素质”的教师。具有“双师素质”的教师既有丰富的教育理论知识、教育教学能力及相关专业的基础理论知识和良好的思想道德素质，又要有较强的本专业的实践能力。所以，对于从事实验教学的教师就应该具备担任相应临床工作的能力，既能从事教学，到了医院又能胜任临床一线工作。这样，在实验教学上就能很好地理论联系实际，利用专业知识与专业技能知识对学生较好地进行综合职业技能培养，以提高同学们的实验积极性，进而提高实验教学质量。3 建立完备的实验考核制度 学生在实验室通过观察、思考和操作来提高判断能力和创新能力，做到有思想的做实验，自主完成实验任务。实验能力的培养应配合实验考核来具体实施。通过实验考核这一硬性规定，客观上会起到提高学生实验积极性的效果。试想一下，如果有学生不认真做实验，就很有可能通不过实验考核，这将直接影响到其学习成绩，那么又有哪位学生不积极参与哪？具体的实验考核制度应涉及到实验准备、实验操作、实验报告和实验考试几个环节。简单地讲，在实验准备、实验操作、实验报告这几个阶段中如果有实验考核制度的监督，学生们一定会将实验准备充分、认真操作、认真填写实验报告。在传统的实验考核中，只对学生的医学理论知识进行闭卷考试而非设计要操作技能的考核，有的课程由实验考试，但做得不到位。应根据学生的实验成绩进行奖惩，并将实验考试的成绩以较大的比例计入该门课的总成绩。实验考核制度要求公平公正的评价每个学生的实验成绩，能够对学生实验学习起到良好的引导作用，激发学生的实验兴趣，规范学生的实验过程，提高学生的实验能力［2］。4 加强多媒体网络实验教学 对很多人来说，做实验就是动手设计实验、操作实验，即使是看一些结构，也不过是看显微镜、标本、挂图之类的东西，这样利用标本、挂图等传统的实验教学模式实际上存在一些弊端或局限性。比如说挂图很多，而地方、时间有限，且缺乏动态性很难在脑海中形成一个清晰的立体影像。在实验课中引入多媒体教学是一个不错的选择。其实多媒体教学在理论学习中早已不是新鲜事，而将多媒体教学带