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学校体育对培养中职学生综合能力探究摘要:学校体育不仅具有增强学生体质这一生物功能，而且具有开发学生智力、培养学生具备现代化社会所需要的各种能力，促进学生个体社会化等丰富的社会功能。我校突破传统教学观念，根据学生的现在与未来、生存与发展的需要为目的，适应社会发展需求，在体育教学中注重培养学生综合能力。 关键词:学校体育；中职学生；综合能力；培养 随着科学技术的发展与社会的不断进步,学校体育的社会功能的内涵与外延也在发展变化。在中等职业学校中，体育课是一门对学生情操、品德、意志培养的学科，是一个以发展学生身体为核心的教育学科，也是学生全面发展的体现。在上述若干方面，学校体育起着特殊的作用。本文就学校体育对培养中职学生适应社会的综合能力，进行初步探讨。 1.增强学生的竞争意识、培养竞争能力 1.1 现代商品经济社会的一个重要特点是激烈的竞争性。具有强烈的竞争意识，是现代社会对现代人的要求，是学生适应社会所必备的心理素质之一。竞争机制已引入社会各个领域，教育改革也不例外。我们认为，竞争投机引入教育改革，就是要开展校内、校际间的竞争，比贡献大小，比人才质量。学校教育要培养出具有激烈竞争意识，积极进取精神的人才。对此，学校各方面都发挥着各自的作用，体育教育发挥的作用更为突出。 1.2 体育活动的重要特征之一是竞争。在学校体育中，通过体育游戏、体育评比、达标测验、运动队训练、课内外、校内外不同层次、不同水平的竞赛活动，为参加者和观看者提供了更多的情感体验，为培养学生的竞争意识和强化学生的竞争能力，创造了大量的机会和良好的条件。同学们进行体力、心理、能力的较量，你追我赶，以期在竞赛中创造优异成绩，取得胜利。这种敢于拼搏、努力超过别人，正体现着一种竞争精神。 1.3体育竞赛活动是培养学生竞争意识和竞争能力的土壤和摇篮。在各种竞赛中出现的胜负是短暂的，但通过这种活动，不仅培养了学生对体育的兴趣，而且增强了学生战胜困难的信心，特别是那种永不满足的上进精神，这正是时代所期望、所需求的。我国搞社会主义建设，要赶上和超过世界发达国家，需要大批德才兼备、具有竞争意识的人才，这是时代赋予教育的历史使命和光荣任务。 2.培养学生的公正精神 体育竞争虽然激烈，但处处体现公正、准确、平等的原则。在体育教学中，课内外，校内外各种竞赛成绩的评定，都是按照一定的规则进行的。在规则面前人人平等，大家站在同一条起跑线上进行角逐。运动场上一不靠自吹自擂，二不靠裙带关系，竞赛是实力的真正较量，决不因对方是干部或老教师而颠倒比赛的胜负。在这种情境的长期熏陶下，学生产生了公正精神的情感内化，学会了尊重客观事实和奉行公正平等的原则。 3.培养学生的团队合作精神 3.1合作与竞争既是对立的，又是相辅相成的。合作可以推动竞争，提高团体的竞争能力。激烈的竞争，往往需要内部默契的配合，为了在竞争中获胜，就必须加强内部的团结合作。为此，在培养学生具有竞争意识的同时，培养学生的团队合作精神，也是当前社会对教育的要求之一。尤其是改革开放的今天，为了适应我国社会主义商品经济的发展，适应国际竞争机制技术革命的挑战，注意培养学生的团队合作精神很有必要。 3.2学校体育教学在培养学生具有合作精神方面，有其特殊的作用。通过各种教学形式，课内外各种竞赛活动，教师有意识地培养学生和同伴一起参与、配合的意识，让他们一起流汗、相互协作，体会在竞争中获得胜利、喜悦。这对中职生以后在工作中分担责任，共同完成工作目标，发挥良好的团队合作精神，增强集体荣誉感等都会起到较大的作用。 4.锻炼学生的意志品质 4.1.意志品质是当代社会对人才要求的重要心理素质之一。在社会的激烈竞争中，要想取得最后胜利，不仅需要以现代科学技术为物质基础，而且需要有顽强的意志。在体育教学中，不仅要求学生在克服各种困难中锻炼自己的意志品质，而且教师也要通过社会的助长作用有意识地培养学生的意志品质。 4.1.1学校体育教学对培养学生意志品质有着较大的影响。这主要体现在以下两个方面。一个方面，通过体育教学或比赛，使学生在克服困难中锻炼意志，尤其在长跑、跳马等教学时，学生要克服内心的紧张，信心不足等情绪，还要克服环境、气候以及别人的干扰等。在教师的严格要求和鼓励下，学生通过反复实践，体会到克服困难后的乐趣，逐步形成了在困难面前奋发向上、坚忍不拔、勇敢顽强等意志品质。另一方面，通过体育教学与身体锻炼中学生之间的积极社会互动作用，学生的意志品质也得到了相应的锻炼与提高。 4.1.2社会学理论告诉我们，人们在同一个环境下为某一事物相互发生接触或聚在一起引起感情、情绪的感染，往往是连锁式的、循环式的感染和反应。人们暂时无意识抛弃某些规范和控制，产生某种共同的行为。我们认为，这