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实验教学在医学教学中应用[摘要] 本文从实验的角度，阐述了在医学院校里，如何利用现代多媒体教育的优势，在《医学细胞生物学》与《医学遗传学》两门实验课中，用最有限的时间，让学生收获更多现代细胞生物学，与遗传学方向的实验知识。 [关键词] 医学细胞生物学； 医学遗传学； 实验课； 多媒体教学 [中图分类号] R329.2+8[文献标识码] A[文章编号] 1005-0515（2011）-04-271-01 《医学细胞生物学》和《医学遗传学》是医学院校学生必读的两门课程，他的实验教学，不仅可以直观地培养他们对两门课的兴趣，而且也可让他们锻炼动手能力。现代社会的多媒体对这两门实验课的质量提高，有着相当大的作用。本文作者在具体教学中，对其做了探讨，现报道于下。 1 实验教学内容的改革 细胞生物学与遗传学实验室，承担着全校2个层次，多个专业学生的实验课，在教学计划中，两门课程实验课学时数仅各有12学时。如何在有限的时间内使学生学习掌握更多的内容，真正发挥实验教学的作用，必须从教学内容上入手。 实验指导是实验课的依据和准则，是实验教学实践的基础。为适应实验课程改革的需要，我们教研室编写了《医学细胞生物学和遗传学实验指导》。在实验项目的选择上，我们既保留经典的实验内容，又增加现代的实验技术。如Feulgen反应，它是1924年发明且沿用至今的经典实验，可特异的显示细胞内的DNA，我们实验教学中一直将其作为一项重要内容。《细胞的分裂》这个实验是细胞生物学学习过程中非常实用的一个内容，同学们反映，这个实验部分同学已经在大学以前的阶段就学习掌握了。因此，我们增加《细胞骨架的显示》这一实验内容，使学生在显微镜下就可以观察到细胞内的骨架纤维结构，这样大大提高了学生的学习兴趣，收到了很好的教学效果。 2 实验教学方法的改进 随着多媒体和计算机技术的普及和发展，多媒体教学已被广泛应用到教学活动中。2008年安装了多媒体教学设备，完善了硬件设施，有效地提高了实验教学质量。 多媒体教学手段表现形式丰富，能直观地展现传统教学手段难以表达的教学内容，或无法观察到的现象，可以将整个实验直观、生动地展示给学生，有利于激发学生的学习兴趣和热情，调动学习的积极性；能较好地解决示教中的一些难点；节约时间，增强课堂信息量，拓展了教学内容，充分提高了教学效率。 3 开放式实验教学模式的实施 医学细胞生物学和医学遗传学两门课程实验课时数少，且学生人数多，实验条件有限，因此，学生观察学习到的知识范围较窄，不能满足学生的求知欲望。有计划地进行开放性实验，是行之有效的教学手段，是对课堂教学的延续、扩展、加深和补充，学生可以学习到更多的相关学科知识；也是提高实验教学质量，培养学生独立操作能力和创造性思维的必由之路。 3.1 教学的组织实施 2008年，细胞生物学与遗传学实验室作为益阳医学高等专科学校第一批开放实验室对专科生全面开放。每学期实验室对在校生开设为期1～2个月的开放性实验教学，多选择在星期六、日，由本教研室的教师和实验师联合管理和带教。 开放实验项目都为综合性实验，将科研工作的思想、目的、内容和手段融合进实验教学中，注重理论联系实际，重点培养他们的实验操作技能、设计实验思路，初步养成他们独立思考、严谨、求真务实的科研素质。 3.2 教学的作用与效果 3.2.1 开放式实验教学有利于提高学生的学习兴趣，培养学生参与整个实验过程并撰写了心得体会。学生普遍反映，开放式实验是自己根据兴趣爱好自主选择的实验，他们对待实验的心态发生了根本变化，由以前的应付了事、漫不经心、知其然不知其所以然到现在的积极主动、认真细致、乐于思考、勤于分析、总结。他们的实验技能，发现问题、分析问题、解决问题的能力，互帮互助合作克服困难的能力、统筹安排实验的能力得到了提升，科研素养得到了较好的熏陶。实践证实，这种教学模式受到学生的普遍欢迎，大大调动了学生的实验积极性、主动性和学习兴趣，有效激发了独立思考、灵活运用和勇于创新的能力，更好地达到了实验教学培养学生的综合素质和能力的目的。3.2.2 开放式实验教学有利于提高教师业务水平，提升教师的科研创新能力。实施开放式实验教学，教师要承担好“设计师”的角色。在开放式实验项目的设计中，我们把教师科研课题中适宜学生做的内容，设计成了专题实验，如“小鼠精子畸形检测”。学生在进行实验的过程中，根据实验内容，提出了进一步的实验设想，这也为教师的科研工作拓展了思维空间，使教师和学生达到了很好的双向交流，实现了共赢。 同时，教师要承担好“引导员”的角色，在开放实验教学组织实施过程中，教师要进行恰当的引导，而不是放任学生盲目实验，同时启发学生自主学习、独立思考、自由发挥的积极性，保护