对《事物正确答案不止一个》一文中心论点再认识.docVIP

对《事物正确答案不止一个》一文中心论点再认识八年级上册第三单元所选的几篇文章属议论文类，《事物的正确答案不止一个》就是其中的一篇议论文。 要教学这篇文章，理解把握文章的中心论点就是教学应确定的教学目标之一。有人认为：这篇文章的标题就是中心论点。对于这种说法，我不认同。 读了几遍文章之后，我对文章的内容已有了更多的一些了解，对作者分析论述的理路已愈来愈清晰：作者从对四种图形求正确答案的问题说起，通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点，接着引申出“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”、“创造性思维必须的要素”、“这种创造性思维是否任何人都具有呢？”等观点、问题，最后得出结论：任何人都拥有创造力，只要具备几个关键性的要素，就能成为一个富有创造性的人。 我们都知道论点是作者对所论述问题的见解和主张，在形式上一般是完整的句子。文章的中心论点可以使文章的标题，可以在文章的开头、中间或结尾，也有些文章的中心论点需要用明确的语言来概括。我以为，这篇文章的中心论点就需要结合文章的结论部分概括为：任何人都拥有创造力，只要具备几个关键性的要素，就能成为一个富有创造性的人。或者简单概括为一句话：做一个具有创造性的人。 因为论文的中心论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，是作者对论述问题的最基本看法，也是作者在文章中所提出的最主要的思想观点。它应该是最能体现作者写作意图的。从这篇文章来看，作者的写作目的是为了告诉人们“事物的正确答案不止一个”呢？还是“任何人都拥有创造力，只要具备关键要素，你就能成为一个富有创造性的人”呢？本文的作者罗迦·费·因格是美国的一名实业家，他写作本文应该不是想在哲学或理论领域标新立异，其写作本文的目的就是想告诉人们每个人都拥有创造力，希望大家都成为有创造性的人。 也有的教学资料和教师认为：标题就是中心论点，后文论述中的见解都可作为这个论点引申开去的观点。若真如其所言，那标题后的观点就该是对“事物的正确答案不止一个”的有力佐证。事实并非如此。作者在标题之后的第一个观点是“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。而这个观点并不能作为“事物的正确答案不止一个”的证据。相反，正是因为“事物的正确答案不止一个”，我们才应该“不满足于一个答案，不放弃探求”。而要探求下一个答案，就要有创造性思维，并不是因为创造性思维使得“事物的正确答案不止一个”。接下来的“任何人都拥有创造力”的观点也不是“事物的正确答案不止一个”的原因和证据。所以说“事物的正确答案不止一个”不应该是本文的中心论点。 从本文的“研讨与练习”的第二题来看，“怎样才能又有创造力”是这篇文章论述的中心问题，而“事物的正确答案不止一个”只不过是一个容易引起读者兴趣的论题而已。 从课文的阅读提示来看，这篇文章是在论述关于“创新”方面的问题。题目下面的导语中“创新”“创造力”出现了5次。作者先以“事物的正确答案不止一个”为论题，引出“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”的观点。探求下一个答案是需要有创造性思维的，怎样才能拥有创造性的思维呢？作者就重点谈了创造性思维必须的要素：一是要有渊博的只是；二关键是能运用知识；三还要能留意自己细小的想法，相信它的价值，并能把它发展下去。最后一段是文章的结论部分，它是对“怎样才能拥有创造力”的集中表达，也是我们归纳本文的中心论点的依据之一。 所以我认为这篇文章的中心论点是：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 1