小学数学教学中怎样培养学生合作能力.docVIP

小学数学教学中怎样培养学生合作能力《数学课程标准》（实验稿）指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，同时要求教师应激发学生的学习积极性……帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。结合二十多年小学数学教学实践，我认为，动手实践、合作学习能促进学生形成良好的非认知品质，能大面积地提高学生数学学科的学业成绩。因此，在学生的数学教学活动中，教师应大力引导学生进行合作学习，培养学生的合作精神，进而提高学生合作学习的能力。 一、要引导同伴合作，培养他们的互助精神 俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”一位学生如果能在学习生活中有一位积极上进的同伴，就如同一个家庭中有一位品质超群的母亲，那将是他的福分。现在的孩子大多数是独生子女，在家里缺少一个年龄相近、语言相通、志趣相同的人在一起学习生活。好多孩子产生自闭，缺乏交流，对学习丧失兴趣。特别是对于数学的学习，学生常常会感到枯燥乏味，从而产生厌学情绪。为此，教师应针对学生的不同情况，在学生的日常学习生活中，引导学生寻找学习上进、志趣相似的同伴，发挥出同伴合作在数学学习中的作用，培养合作互助精神。教学中，教师要善于研究发现每一个学生的个性特长和兴趣爱好，尽量为每一个学生寻找到一个搭配恰当的、互补性强的“良师益友”，然后指导每一组同伴在数学学习活动中进行合作互助，相互督促，共同获得进步。小学生具有好胜心强、好表现自我等特点，教师在教学中就应该尽力给学生创造表现的机会与平台，组织同伴在课外进行合作展示，诸如让同伴互背乘法口诀、互相出题考考对方；给同伴当小老师，检查同伴的作业，指正存在的错误等等，除在数学学习上相互督促，教师要引导他们在学习习惯、道德品质等方面也应该相互督促，做到通力合作，促进彼此之间的亲密合作，让同伴成为学生成长路上有真正意义的良师益友。 二、要倡导合作学习，培养学生的合作创新能力 教师要让学生真正成为学习的主人，就要充分地发挥学生的主动性、创造性，提高学生的学习动力。教师在日常的数学教学中，以引导学生组成学习小组作为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，培养学生探究数学问题和合作创新的能力。例如，在教学平行四边形的面积时，我是通过小组的合作学习来组织教学的：①根据“组内异质、组间同质”的原则，将全班学生分成若干个小组，每个小组确定一名小组长和一名发言人（每一次合作活动小组长进行轮值）。②明确目标——平行四边形面积公式的推导，利用学具进行自主探索。③方法指导——剪拼迁移，学生合作探究。④及时进行评价，鼓励学生创新数学学习的方法。 在平行四边形面积公式的探究过程中，教师引导各小组发挥集体的智慧，合作创新。或从平行四边形中剪下一个直角三角形，将平行四边形拼成一个长方形，根据长方形的面积公式得出：平行四边形的面积公式=底×高；或将平行四边形剪成两个直角梯形拼成长方形，再根据长方形的面积公式得出平行四边形的面积公式。 我在整个平行四边形面积公式的探究活动中，起到了既是组织者又是引导者、合作者的作用。教学中，我密切关注小组学习情况，对探究学习有困难的同学或小组给予适时指导，鼓励创新，并始终参与到小组的学习探究中，引导学生总结了平行四边形面积公式的探究方法。 三、要加强合作学习，培养学生的交流能力 交流，既是学生发表自己的独特的见解，又是学生倾听他人的意见，不断获得进步的过程，更是学生适应群体社会的一种能力。教师在数学教学活动中，要加强学生合作学习的指导，进而培养学生的交流能力。例如，在正比例的教学中，我为进一步巩固提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，在组织教学的过程中，加强了学生合作学习的指导，培养了学生的合作交流能力。我的主要教学环节是：①提出问题（揭题）。运用正比例知识，想办法测出学校旗杆的高度。②分小组进行讨论交流。要求小组成员既要发表自己独特的见解，又要能虚心听取别的同学或教师的意见，做到以理服人，以发挥集体智慧。③小组合作完成教师布置的学习任务。在实地测量中各小组成员要团结合作，要有团队思想，要有集体荣誉感。④进行小组汇报、展示。⑤师生共同总结。 教师要深入到各个小组内参与交流，并适时地进行指导，课后让学生以数学日记、撰写数学小论文等形式说说学习体会或收获，交流学习心得，促进学生提升自己的合作精神和能力，发展数学能力。 【责编 齐秋爽】 1