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小学语文教学如何进行德育教育摘要：随着我国素质教育的不断深入和开展，德育教育已成为整个教育过程中的一个非常重要的环节。它是塑造小学生心灵的基础，是素质教育的核心和灵魂，更是衡量我们义务教育质量的一个重要的标准。所以，对于我们每一位小学语文教师来说，在实际的小学语文教学过程中必须掌握一些行之有效且科学的德育渗透方法，结合小学生的心理接受能力和思想品德形成的特点，对学生进行有效的德育渗透，从而提高小学德育教育的实效性。但是，由于小学生还处于儿童期，他们贪玩好动，心理承受能力差，生活经验不足，对于善与恶、美与丑、好与坏的界定还不是很明确，这就要求我们教师和家长进行正确的引导。 关键词：小学语文；德育教育；渗透方法 随着我国素质教育的不断深入和开展，德育教育已成为整个教育过程中的一个非常重要的环节。它是塑造小学生心灵的基础，是素质教育的核心和灵魂，更是衡量我们义务教育质量的一个重要的标准。所以，对于我们每一位小学语文教师来说，在实际的小学语文教学过程中必须掌握一些行之有效且科学的德育渗透方法，结合小学生的心理接受能力和思想品德形成的特点，对学生进行有效的德育渗透，从而提高小学德育教育的实效性。但是，由于小学生还处于儿童期，他们贪玩好动，心理承受能力差，生活经验不足，对于善与恶、美与丑、好与坏的界定还不是很明确，这就要求我们教师和家长进行正确的引导。那么，作为最基层的一位语文教师，如何在实际的教学过程中对学生进行德育教育呢？本人根据自己在实际的教学中总结如下。 一、必须掌握小学生的心理特点来实施德育教育 在实际的教学过程中，掌握学生的心理特点是我们必须要做到的，它是德育教育的基础。小学生还处于儿童期，他们的优点是争强心理极强、有着纯洁的心灵、好表现、好奇心极强等，但是他们也有着天生的缺点，比如自控能力差、好动贪玩、知识面窄、心理承受能力差等。作为教师，我们在充分地掌握了这些特点后，在教学时可以进行有效的引导，扬长避短，使学生在学习知识的同时懂得做人的道理，并培养他们良好的道德观念和为人处事的原则。在实际的教学中应尽可能的将知识形象化、有趣化、主动化，充分调动起学生的积极性。例如我在讲《雷锋叔叔，你在哪里》这一课时，为了让学生从中受到启发和教育，会利用多媒体播放一些关于雷锋事迹的影视资料让学生观看，这样不但激发了学生学习的兴趣，更使学生受到雷锋精神的感染，让学生明白助人为乐且精神永存的道理。然后鼓励我们可爱的学生多做好事，一旦知道学生作了好事给予肯定和表扬，这样学生自尊心得到极大的鼓舞。当然对于做错事情的学生来说我们也不能采取过激的行为或语言刺激，要运用一些激励性的语言进行批评，使学生认识到错误并帮助他们改正。 二、 其次把握好语文教学和德育渗透之间的关系 在小学语文教学中我们不能过分地强调德育渗透而忽视了语文教育的本质意义。毕竟语文教学是以语文教育为主体的。所以在小学语文教学中把握好语文教学和德育渗透之间的关系是非常重要的，它是每一位语文教师应尽的责任。在小学语文教学过程中，德育教育只能是一种渗透，以自然穿插的形式出现。既然是渗透，那就一定要讲究一些艺术性和操作方法。语文教学中的德育渗透，花时不宜过多，要点到为止，不能影响语文教学。教师要有侧重点，不能一味的偏重德育教育而忽视了语文课教学目标的完成。 三、 德育教育必须要有针对性 在实际的教学中我们不难发现，现在的孩子大多数都是独生子女，在家里不是小皇上就是小公主，他们自私心较强，说话做事不顾及别的孩子的感受，没有关心他人的意识，独立性极差，生活中从不节俭，衣来伸手、饭来张口等等，这就注定我们必须根据学生这些实际的问题，在语文教学中有针对性地实施德育教育，培养小学生良好的行为习惯，形成正确的人生观、价值观。在针对学生自身问题进行德育教育的同时，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优良传统、革命传统教育，引导学生树立正确的人生观和世界观。 总而言之，德育教育存在于整个语文教学过程中，我们只有在教育教学过程中不断地学习和探索，注重儿童自身的特点、内外部各种因素的结合以及把握好语文教学和德育教育之间的关系，逐步培养学生养成良好的道德观念和健全的人格，才能为培养高素质人才打下坚实的基础！ 1