应用Free talk促口语教学.docVIP

应用Free talk促口语教学【摘 要】口语教学是英语语言教学内容之一，也是高考英语专业口试必备，众多学生认为口语太难，不知如何开口，说点什么。而大多老师也认为口语难教：一费时间，二没机会，三则很多学生不知道说或怕出错，干脆不开口，于是口语教学几乎成了空挡。笔者试通过运用Free talk来促口语教学。 【关键词】Free talk；英语口语教学 “说”是听、说、读、写四项语言基本技能中最直接，最常用的交际方式，是语言能力中的重要组成部分，也是外语教学中非常关键的一个环节。而中学英语教学一贯带有的浓重的应试色彩让中学生英语口语运用能力不容乐观。笔者结合本人十多年的英语教学实践，认为运用Free talk让每个学生开口说英语，训练学生的口语技能，以促进口语教学，不失为一大妙用。下面说说具体操作。 一、准备阶段：【准备应建立在师生双方活动的基础上。】 1.准备话题【topic】 自由谈论并非漫无目的的随意表述。无目标或无话题的表达会使这个活动杂乱无章，并难以达到循序渐进、提高口语表达能力的目的。尤其在活动的初期，有些学生头脑中储存的材料信息较少，其信息的调出速度也就相对较慢，所以无话题表达会使他们在谈论时感到束手无策。因此，Free Talk应是在某些话题下的自由表达。 通常，Free Talk的话题可定在每个单元的主要内容上。这样既训练了学生的口语能力，又巩固了课本内容。制定话题时应从学生的兴趣出发，兼顾其生活经历、爱好等，适时渗透思想教育的内容。如：学习人教社必修2 Unit3 Computers单元时，我给学生定的题目是：Internet，friends or enemies？主要针对中学生盲目上网，影响身心健康的现象，让他们通过思考和谈论这个话题，进一步意识到计算机及其网络给人们生活带来便利的同时，其副作用也不可避免。这样既能深化课文主题，又渗透了素质教育的内容。为使学生们对free talk活动感兴趣，谈论时可以由老师事先制定话题，也可以由学生们根据自己的兴趣及爱好事先准备，这样在谈论时既有思想准备又有话可说，自然就感到轻松放得开。 2.准备提示【hints】 确定话题的同时还要向学生们提供一些提示，即Hints或Key Words，同时引导学生自己准备一些材料（facts）。在这阶段，学生们是主体，其学习的主动性也会在准备材料的过程中体现出来。教师只不过做一些必要的提示。如：谈论“computers, friends or enemies?”这一题目时，我给学生的Hints为：chat room，Internet fans，convenient and fast，make good use of等。 二、课堂实施 时间：Free Talk一般安排在每节课的前五分钟，这样既能活跃课堂气氛，又能达到复习的目的。 过程及方法：依照学生座位，按行或按排，依次轮流进行，一般每天一两个，直到五分钟时间用完。通常上节课说了的下节课可暂停，这样保证在一个周期内，每个学生都有机会。活动做得较好的要及时表扬鼓励，以期向他学习。 三、应注意的问题 1．Free talk中学生始终是主体，老师只是适当的指导，初始阶段，对学生不能太苛刻，要求可以低一点，允许出错，在谈论的过程中，学生感到困难，老师应帮助指导。 2．活动要循序渐进，由易到难，由简到繁，尽量使用所学语言。 3．话题进行到最后阶段，可进行笔头总结，即要求学生将本期谈论的内容写下来，此活动可在课后进行。这样不仅提高了学生的口语表达能力，还有助于书面表达能力的提高。 四、课堂效果的评价 1．培养了学生学英语的主动性，英语学习不再枯燥，兴趣逐渐变浓。 2．活跃了课堂气氛，拓宽了阅读范围，扩大了词汇量。 3．听说能力提高的同时，书面表达能力也有所提高。 4．适应新课标下素质教育对英语教学的要求。 【参考文献】 [1]石磊敏，《中学英语口语教学探索》，上海教育科研，2004年第1期 [2]朱国华，《提高初中学生英语口语表达能力的几种措施》，甘肃教育 [3]谭德杰.《浅析中学生英语口语训练》.科学教育论坛.2005年.第16期 （作者单位：江西省永丰县第二中学） 1