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当前大学生党员发展及管理过程中存在问题及对策探究【摘要】经过多年来的实践和探索，大学生党员发展教育管理工作呈现良好的发展趋势。应该清醒的认识到当前大学生党员发展和管理过程中仍存在着一些问题和不足，本文以问题为切入点，将大学生党员发展和管理中存在的各方面问题抽象概括为入党积极分子的入党动机问题与基层党组织对教育对象的教育、引导问题，并在分析问题原因的基础上提出了相应的解决对策。 【关键词】大学生党员；发展；管理；对策 大学生党建工作是高校党建工作的一个重要组成部分，因此针对大学生党员发展和管理过程中存在的问题，有的放矢的研究对策，并在原有工作的基础上创新大学生党建工作，培养和造就一批青年马克思主义者，就成为高校党的建设中一项极其重要的战略任务。党建工作者要思考如何通过科学、规范的操作，在保证大学生党员发展数量的基础上，确保发展党员的质量，达到数量和质量的和谐统一。为社会主义现代化建设和中国共产党提供可靠的建设者和合格的接班人。基于以上目的，笔者将简单归纳一下当前大学生党员发展和管理过程中存在的问题，并在分析原因的基础上，认真研究工作思路，提出解决问题的意见和对策。 一、当前大学生党员发展和管理过程中存在的问题及原因分析 1．受功利主义的影响，入党积极分子入党动机呈现多元化趋势。湖北省教育厅大学生思想政治教育专项课题“大学生入党问题与对策研究”课题组曾在2010年针对武汉地区高校1000名学生入党积极分子、1000名党员学生进行调研，通过调研发现5.64％的学生入党单纯是为了找份好工作，4.53％的学生入党是为了追求名誉。这些都主要是因为对党的认识不够深入，受功利主义、实用主义思想的影响。我们在培养考察过程中发现，学生的入党动机大致可分为四种类型：一是信仰型。对社会主义、共产主义和共产党怀有深厚的感情，深信共产主义最终一定能实现，决心将自己的一切献给党的事业。从我院开展大学生思想教育工作调查统计情况来看，13％的同学入党希望成为“共产主义者”、25％的同学入党出于“对党崇敬”、30％的同学认为自己的入党动机是“能够更好地发挥自己的社会作用并早日成才”。二是感性型。对共产主义的认识还处于感性阶段，认为从小学加入少先队、中学加入共青团，大学加入共产党是自然而然的，或认为自己是学生干部，取得了优异的成绩而提出入党申请。三是从众型。认为反正身边同学都已经向党组织靠拢，我自身条件还不错，入党也不会失去什么，还能作为一种荣誉，于是从众随大流，其本身根本没有明确全心全意为人民服务的宗旨，没有吃苦在前、享乐在后的觉悟。四是趋利型。认为入党将成为自己登堂入室，尤其是成为未来就业、考公务员的重要砝码、为自己获得更广阔的社会资源提供便利。造成大学生入党动机多元化、个别入党积极分子入党动机不纯固然有各种各样的客观原因，有的学者将此类客观原因归纳为经济全球化的挑战、市场经济的负面影响以及网络文化的发展带来的冲击，但入党前后的党员教育工作的不足乃至相对薄弱，仍然要负担起一定的责任。 2．基层党组织未能很好的发挥教育、引导的作用。（1）主观上，学生党员教育管理上存在着“重发展，轻教育”的倾向。有些党建工作者认为发展学生入党和提高学生党员的比例是重要的，至于学生入党后的再教育可以慢慢来；还有些人认为，发展学生党员是硬任务，教育则是软任务，投入再多的精力，效果也不容易出来。加之，目前高校毕业生就业形势十分严峻，使得有些人认为多发展党员可以为学生创造更好的就业条件。在具体的教育环节中，又存在“重入党前教育，轻入党后再教育”的问题。（2）客观上，学生党员教育管理的力量薄弱。目前高校学生和学生党员人数的急剧增加，导致了高校学生工作和学生党建工作量的增加。而从事党员教育管理工作的人员却没得到相应的加强，专职党务干部极少，学生党务工作主要由辅导员、班主任完成。而大部分高校的思想政治工作人员数与在校大学生之比高达1：300，远未达到教育部规定的1：150的要求。发展学生入党及入党后的再教育工作的主要任务都落在少数从事学生工作的教师党员身上，这些都在一定程度上制约了他们在党员再教育方面投入的时间和精力。（3）基层党组织工作方式单一，不能很好的发挥教育、引导党员的作用。从组织活动方式上来说，学生党支部没有把学生党员的活动与团组织、社团及班级活动紧密结合起来，使学生党员活动脱离了班集体，脱离了广大学生，先锋模范作用和党组织的核心作用没有发挥出来，党支部只是组织学生党员学习或讨论发展党员问题以及召开民主生活会、评优选先等纯党员参加的活动，使学生党员先锋模范作用无法体现在班级的学习、生活之中，在同学中的影响力和号召力逐渐降低。 二、解决问题的对策 1．早期介入，正确引导，明确标准，加强对入党积极分子的教育。早期介入，正确引导，帮助入党积极分子树