怎样提高高中政治课教学教学效率.docVIP

怎样提高高中政治课教学教学效率高中政治课教学的教学效率，指教师通过政治教学让学生在知识和能力上、自身综合素质上的提高。科学而高效的教学反映的是政治课教师的教学理念和具体的教学行为。随着高中政治教育改革的实施，为了适应当前社会发展对高中政治课教育的要求，高中政治课教育的高效教学越来越被广泛关注，这成为新时期政治课教学改革的共同追求。如何提高中学政治课堂教学的效率呢？本文从以下几方面进行探讨。 一、加强师生之间的沟通交流 1.教师和学生是教学活动的信息交流体 只有达成相互的信息交流，才能实现高效的教学互动，保证教学的顺利完成。交流沟通是一门教学艺术，良好的沟通，既是教学的核心和条件，也是教学的内容和手段。在新课改中首次提出“教学是教与学的交往、互动，师生双方交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充”。如果师生缺乏沟通，教师和学生就会站在对立面，思想不能达成一致，有距离和隔阂，师生关系不融洽。因此，“没有沟通就不可能有教学”，失去了沟通的教学是无效的教学。有效的教学过程，是多层面、多维度的沟通交流关系。在师生之间融洽交往，积极互动的过程中，大家共同成长，形成“学习共同体”，教师增强了凝聚力，居于主动的地位,提高了教育活动的效果与效率。 2.有效的沟通要从教师做起 这就要求教师要做到以下几个方面：（1）善于倾听。有的教师在与学生沟通时，习惯自己说了算，自己讲很多，教育学生要如何做，而不愿倾听学生的心声。这导致了沟通的片面性，教师不能站在学生的角度去思考教学，仅凭个人的经验去评价学生，形成对学生的偏见；学生被教师的说教所压制，没有了说话的欲望，师生之间有一道不可逾越的鸿沟；教师不能掌握分析学情，学生是否学会了，又掌握了多少等。因此，有经验的教师会发挥学生的主观能动性，给予学生发言的权利，善于倾听。比如，通过微表情（点头、微笑、做出胜利的手势等）让学生知道老师在关注他的发言；对学生的错误，不要用嘲讽的言语，这样会伤害学生的自信心，要给予正确的解释、指导，并鼓励学生。（2）和学生站在平等的位置。教师要放下师道尊严的身架，不再用俯视的眼光去说教学生，要民主、平等、友好地与学生交往，不仅是教育者，而是他们的良师益友，学会用爱心去接纳学生，关心他们的学习和生活，这样学生会被教师的真诚所打动，进而信赖教师，愿意和教师沟通。 二、把握学习的方法 科学而高效的学习方法是学生学习应用的策略，是取得学习效果的保证。传统的应试教育下的学习是让学生死记硬背和题海战术，这种学习方式谈不上技巧可言，是死读书和读死书，学生感到学习枯燥、学习吃力，这种学习是一种无效的学习。 1．夯实基础知识 在考试中，多考验学生多角度分析问题和解决问题的能力，考试内容来自教材，高于课本，常要求学生有创新发挥能力。而学生的这些能力是以掌握扎实的基础知识为前提的，基础是学生各种学习能力的根本，夯实基础知识是学生取得好成绩的收益学习方法。因此，学生在平时的学习中，要熟练掌握，正确认知，深刻理解；学生要查漏补缺，找出自己学习的弱项，进行针对性的练习，巩固基础知识。这样才能在基础知识的立足点之上，灵活运用，以不变应万变。 2．关注国内外的时政热点 政治课是一门综合性、时事性很强的人文学科，政治考试也离不开时政话题，在平时的学习中，教师要提高学生对时政学习的敏锐度。其一，学生要明确学什么，学到什么程度。对于热点专题，学生们不仅要知道相关背景材料的来龙去脉、发展过程，要明白它为什么是应关注的重点。同时，还要清楚该背景材料与课本中《课程标准》与《考试说明规定》的知识点之间的内在联系。一个时政热点往往涉及多个领域，学生们在复习时一定要紧扣考点和课本，要与考试说明的能力要求相一致，不能超出现有的考点要求，宜宽不宜深。其二，学会应用。关注重大现实热点问题，往往是从某一具体问题入手。因此，学生们在复习专题时切忌仅从宏观上粗放地学，而应结合考点，尽可能从多个具体的知识点入手，即要坚持“大材小用”，而切忌泛泛而谈。这不仅提高了复习效率，更重要的是从多角度、多层次培养了学生分析问题、解决问题的能力。将时事政治内容与政治课上所学的知识相结合起来，理论联系实际，加深对课本知识的认识和理解。在设计习题时也要注意结合联系时事，要注意把教材和时事结合起来。经常训练学生分析思考问题并提出自己的独到见解，，从而真正达到学以致用的目的。 3.提高学习兴趣 首先政治教师要下工夫，精心研究每一堂政治课，使政治课生动精彩。教师要理解落实教育教学理念，在上课时转变以教师讲授为主的教学方式，进一步充分发挥学生的主体地位，想方设法让每一个学生参与到课堂学习中，只有学生积极主动地学习了，对政治学习有着浓厚的兴趣，政治课堂才能活起来。随着学校多媒体配备逐渐齐全，为政治教学提供了丰富多彩的素